Incidencia de la docencia como formadora de la cultura de paz en estudiantes de séptimo grado, turno matutino, Instituto Nacional Autónoma José Martí, Municipio la Trinidad, Departamento Estelí, ii semestre 2015

Abstract

La presente investigación presenta los aspectos más relevantes la incidencia de la docencia en la formación de la cultura de paz en estudiantes de séptimo grado en el Instituto Nacional José Martí, municipio de la Trinidad, departamento de Estelí, II semestre 2015. Se realizó con el propósito de analizar como incide la docencia en la formación de la cultura de paz. Los métodos utilizados fueron el teórico- empírico, se construyó el marco teórico, empírico; se obtuvo la información a través de los instrumentos. Los instrumentos fueron validados por tres (3) licenciados en Ciencias Sociales, un (1) máster en Desarrollo, Población y Medio Ambiente con un enfoque Rural. Fueron: entrevista dirigida al docente y encuestas aplicadas a los estudiantes, la observación para ambos. Se midieron las variables docencia, cultura de paz. Según datos obtenidos se conoció que algunos discentes no ponen en práctica los valores promovidos y fomentados por los docentes en el aula de clase para la formación de una cultura de paz en la resolución de conflictos de forma pacífica para la buena convivencia. Con base a los resultados se realizó alternativas para promover y fomentar la práctica de valores para la resolución de conflictos de forma pacífica fomentando una cultura de paz que consisten en: crear un ambiente de confianza que el docente no permita conflictos y si los hay puedan ser resueltos de forma pacífica a través del dialogo, relaciones sociales que garanticen el bien común entre las personas, que favorezca la creación de un ambiente de respeto, tolerancia e igualda