El aprendizaje del idioma inglés es imprescindible en el mundo globalizado que vivimos, es ahí la necesidad de enseñar el idioma haciendo uso de estrategias motivacionales para ayudar al estudiantado a desarrollar competencias comunicativas y fortalecer las cuatro habilidades de la lengua extranjera. El objetivo principal del estudio fue analizar las concepciones psicopedagógicas que puedan contribuir a fundamentar la estimulación de la motivación y su influencia en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera.
Para la recopilación de los datos se aplicaron encuestas al estudiantado, entrevista a docentes y estudiantes. Entre los principales hallazgos encontrados se puede señalar que las y los estudiantes manifestaban un bajo nivel de motivación en las materias en inglés. Una de las substanciales conclusiones se pueden mencionar que las concepciones psicopedagógicas que contribuyen a fundamentar la estimulación de la motivación y su influencia en el aprendizaje del idioma inglés son: principalmente la teoría humanista, la concepción psicoanalítica, el enfoque constructivista, la teoría de Bruner, aprendizaje por descubrimiento, y la teoría de Ausubel, aprendizaje significativ
