Esta tesis de investigación se centró en determinar estrategias metodológicas en el proceso de aprendizaje de la asignatura Energía Solar Fotovoltaica. También se analizó factores que inciden positiva y negativamente en el desarrollo de proyectos innovadores en el aula de clases.
Finalmente usando los resultados de las dos primeras partes, esta tesis desarrolla un manual metodológico para el desarrollo de proyectos innovadores en el aula de clase a través del eje transversal de innovación. Esto es demostrado con ejemplos de la clase de Energía Solar Fotovoltaica
