Diseño de una metodología de inclusión educativa para población con discapacidad cognitiva de los estudiantes de grado tercero en la institución educativa maría auxiliadora del municipio de Tuluá -valle del cauca
A través de un proceso de metodología de investigación y acción participativa, IAP, mediada por la metodología de intervención e inclusión educativa para población con discapacidad cognitiva, la cual es cada vez es más frecuente en la búsqueda de información y que se justifica debido a que permiten una mayor comprensión de los fenómenos estudiados, que para el caso tiene que ver con el reconocimiento de la discapacidad dentro del aula y permita de la misma manera se integren a ella diferentes formas metodológicas que flexibilicen el currículo. El propósito de esta investigación es explicar y justificar una metodología de intervención e inclusión educativa que permite responder de forma holística a la cuestión de: ¿qué propuesta metodológica de inclusión educativa se debe emplear para población con discapacidad cognitiva de los estudiantes de grado tercero en la institución educativa María Auxiliadora del municipio de Tuluá -Valle del Cauca? Así, la metodología IAP, se enmarcada en la estrategia del estudio de diferentes casos, a los que se integran diferentes técnicas como las entrevistas focalizadas, sondeos o análisis cualitativos de contenido. De la misma manera, según la temporalidad el estudio es sincrónico, pues busca analizar el proceso de enseñanza- aprendizaje de los niños y niñas de grado 3° y la forma como su desarrollo cognitivo va logrando avances a partir de la aplicación de diferentes estrategias pedagógicas de intervención e inclusión educativa. Por tanto, se realizarán diferentes fases las cuales se encaminarán y desarrollaran de acuerdo al desarrollo de cada uno de los objetivos planteados y que tienen que ver con la ubicación de la población, el análisis de información existente con respecto a la discapacidad cognitiva, además de toda aquella que se encuentre relacionada con el conocimiento de metodologías y estrategias didácticas de intervención e inclusión educativa que se utilizan con este tipo de población. El trabajar con este tipo de población de estudiantes en el aula es motivador para este proyecto y para la institución.Through a process of participatory research and action methodology, IAP, mediated by the educational intervention and inclusion methodology for the population with cognitive disabilities, which is increasingly frequent in the search for information and which is justified due to the fact that they allow a greater understanding of the phenomena studied, which in this case has to do with the recognition of disability within the classroom and in the same way allow different methodological forms to be integrated into it that make the curriculum more flexible. The purpose of this research is to explain and justify an educational intervention and inclusion methodology that allows a holistic answer to the question of: what methodological proposal for educational inclusion should be used for the population with cognitive disabilities of third grade students in the María Auxiliadora educational institution in the municipality of Tuluá -Valle del Cauca? Thus, the IAP methodology is framed in the study strategy of different cases, to which different techniques such as focused interviews, surveys or qualitative content analysis are integrated. In the same way, according to temporality, the study is synchronous, since it seeks to analyze the teaching-learning process of boys and girls in grade 3 and the way in which their cognitive development is achieving progress through the application of different pedagogical strategies. intervention and educational inclusion. Therefore, different phases will be carried out which will be directed and developed according to the development of each of the objectives set and that have to do with the location of the population, the analysis of existing information regarding cognitive disability, in addition to all that is related to the knowledge of methodologies and didactic strategies of intervention and educational inclusion that are used with this type of population. Working with this type of student population in the classroom is motivating for this project and for the institution
