"""Reconoce mi Institución"" : fortalecimiento del proceso de escritura en el componente sintáctico, mediante la producción de textos discontinuos elaborados por los estudiantes de los grados 2° y 3° de la I.E. Maestro Fernando Botero; dando a conocer la identidad institucional, 2017-2018"

Abstract

Esta propuesta partió del análisis de las Pruebas Saber que realiza el Ministerio de Educación Nacional a todas las Instituciones Educativas del país, evaluando competencias básicas según el ciclo escolar en que se encuentren los estudiantes; los resultados y el análisis de dichas pruebas permitió identificar bajos desempeños en las competencias comunicativas escritas específicamente en el componente sintáctico, además se corroboró que la comunidad educativa continua percibiendo la I.E. como una escuela de educación especial por su proceso histórico. La investigación fue de carácter cualitativo y de tipo investigación acción educativa, fortaleció el proceso de escritura en el componente sintáctico de los estudiantes de 2º y 3º de la Institución Educativa Maestro Fernando Botero, mediante la producción de textos discontinuos que difunden la identidad institucional. Para la consecución del objetivo se identificaron las principales dificultades en el componente sintáctico de la muestra (21 estudiantes) con una rejilla que se creó de acuerdo con los documentos de referencia del MEN; de acuerdo a esto se diseñó una campaña de difusión de aproximadamente 25 horas clase, los educandos produjeron textos discontinuos publicitarios en los que mostraban a la comunidad su Institución Educativa. Al finalizar se evidenció que la exploración y producción de textos discontinuos posibilitó en los estudiantes centrar, ubicar la información, establecer similitudes y diferencias de unas ideas respecto a otras, facilitando así construcciones escritas con claridad macro estructural.This proposal started with the analyses of pruebas saber that is made by the ministry of education in all the Institutions of the country, assessing basic skills according to the school level where the students are; the results and the aproachment of these exams allowed to identify the fewer achievements in communicative competences written specifically in the syntactic component, moreover it was probed the educative community continues with the perception of the school as special location in its historic process. The research was cualitative ant the type of research was educative-action; it strengthened the writing process in the syntactic of the students of 2 and 3 grade of the school Fernando Botero, through the production of discontinuals texts that inform the institutional identity. In orden to the consecution of the goal was identified the main difficulties of the syntactic component of the sample (21 students) with an assessment that was created according to the documents of reference of men; based on it, it was designed a campaign of diffusion of approximately 25 hours of class, the children produced discontinual advertising texts where the community was shown. Finally, it was evident that the exploration and production of discontinual texts allowed the students to focuse the information and stablish similarities and differences on ideas respect to others, easing writing constructions whith macro structural clarity.Magíster en EducaciónMaestrí