Desde que el Conde de Romanones firmara la Real Orden que permitía el acceso femenino a la educación superior en 1910, la entrada de estas en la investigación no ha sido un camino fácil. Ahora numerosas iniciativas y grupos trabajan para afianzar la presencia de ellas en la cienci

Sánchez Relinque, Javier

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Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga

De la casa al laboratorio: la mujer en la universidad española cumple su primer siglo

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16>>       UCIENCIA>> Hablamos de...>> Hablamos de...Como cada año las conmemoracio-nes y efemérides se suceden alre-dedor del mundo celebrando aniversarios locales, regionales e internacionales. 2010 podría re-cordarse como el Año Inter-nacional de la Biodiversidad, la fecha del quinientos aniver-sario de la muerte de Botticelli o el centenario del nacimiento de Teresa de Calcuta. Pero para nuestro país, 2010 supone ade-más la celebración de un hito que cumple cien años y que marcó un punto de inflexión en la educación y en la sociedad del momento: el acceso de la mujer a la universidad.En la historia de la ciencia el papel de la mujer ha estado relega-do a un segundo plano y a menudo al ámbito de lo privado. Tanto que desde Hipatia de Alejandría en el siglo IV d.C. hubo que esperar varios siglos para que, ya en 1620, se reconociera el trabajo científi-co de la astrónoma polaca María Cunitz. El siglo XX representa la entrada defi-nitiva de la mujer en el terreno de la edu-cación y de la investigación. A pesar de ello, sólo 12 de ellas han obtenido el pre-mio Nobel desde que lo hiciera la física Marie Curie en 1903, siete años antes de >> Javier Sánchez Relinque / UcienciaDe la casa al laboratorio: la mujer en la universidad española cumple su primer sigloSólo 12 mujeres han obtenido el premio Nobel desde que lo hiciera la física Marie Curie en 1903> Real Orden de 8 de marzode 1910 firmada por el condede RomanonesDesde que el conde de Romanones firmara la Real Orden que permitía el acceso femenino a la educación superior en 1910, la entrada de éstas en la investigación no ha sido un camino fácil. Ahora, numerosas iniciativas y grupos trabajan para afianzar la presencia de ellas en la ciencia.17>>       UCIENCIAChina (1955) incluyeron a mujeres en sus respectivas academias científicas a mitad del siglo XX, en España lo haría por primera vez la bióloga Margarita Sa-las Falgueras en 1988. De hecho, hasta 1977 no se llegaría al nivel de universi-tarias que tenía ya los Estados Unidos en 1920: un 43 por ciento. 16 años más tarde, en 1993, este porcentaje superaría al de los hombres con un 56 por ciento de presencia femenina entre los titulados universitarios.Sin duda el papel de la mujer, des-de cualquier punto de vista, siempre ha despertado, por un lado la curiosidad in-vestigadora sobre la perspectiva de géne-ro y, por otro, la necesidad imperiosa de alcanzar la igualdad en planos como el científico, el político, el empresarial y, en definitiva, en la ciudadanía.Asimismo, en el ámbito europeo, bajo las directrices del Programa Marco, se promueve la denominada transversalidad de género. En concreto, la Comisión Eu-ropea apuesta por el control estadístico de la participación de la mujer en los dis-tintos proyectos como indicador objetivo de la actividad femenina en las distintas disciplinas. Hablamos de... <<Hablamos de... <<que España concediera a la mujer la libre entrada a la universidad por medio de la Real Orden del 8 de marzo de 1910 firma-da por el conde de Romanones. Ese año accedieron a la universidad 15 mil hom-bres y tan sólo 21 mujeres. Hoy ellas los superan en número y en calificaciones.Ejemplos de la talla de la pedagoga y filósofa María de Maeztu, la abogada malagueña Victoria Kent o la también filósofa María Zambrano fueron protago-nistas de una época que permitió sembrar las bases para incorporar a la mujer al imaginario colectivo de la ciencia. Aún así, el proceso fue lento y estuvo siem-pre lleno de vicisitudes. Para muestra un botón: mientras que en países como la antigua URSS (1939), India (1952) o Grupos UMA> Gestión y Control de Empresas> Crisol Maláguide> Historia de la Educación> Integración Jurídica y Europea de los  Derechos Fundamentales> Asociación de Estudios Históricos sobre la mujer> Recursos Humanos, Cambio Organizativo y Mercado de Trabajo> Historia del Tiempo Presente> Fundamentos Filosóficos del Tercer Milenio> Organización y RR.HH. en la Sociedad del   Conocimiento> Literaturas Contemporáneas en el Ámbito Europeo> Hermes> Cultura Andaluza> Políticas de Empleo, Igualdad e Inclusión Social> Oferta y Demanda de TrabajoLíneas de investigaciónAnálisis de la situación de las mujeres en la Universidad desde la perspectiva de género.Religiosidad y perspectiva de género.Educación y trabajo de las mujeres.Situación jurídica de la mujer en la Unión Europea.La historia del feminismo y la crítica feminista en Estados Unidos. El teatro de mujer en Estados Unidos y la violencia machista en el teatro.Integración y participación de la mujer trabajadora en el mundo laboral.Historia de las mujeres.Investigaciones metafísico-antropológicas sobre las dimensiones de la perso-na humana varón y mujer.Gestión de la igualdad y de la diversidad. Mujer, trabajo y empresa.Estudios de género en los diferentes ámbitos culturales.La mujer griega.La mujer y la cultura andaluza.Observatorio jurídico-laboral sobre violencia de género. Políticas de empleo: igualdad por razón de género.Estimación de la importancia de la mujer en las empresas andaluzas. Políticas públicas relacionadas con la mujer.Hasta 1977 España no llegaría al 43% de universitarias, porcentaje que tenía Estados Unidos a comienzo de los años 20100 años18>>       UCIENCIAPero este tipo de análisis no sólo se lleva a cabo desde la mera observación. Iniciativas como el grupo de Helsinki so-bre mujeres y ciencia, formado por repre-sentantes de todos los estados miembros, llevan desde 1999 fomentando la interco-nexión y apoyo entre mujeres científicas. Gracias al informe realizado por este grupo, la Comisión Europea impulsó la creación de la Platafor-ma Tecnológica de Científicas Europeas (EPWS) que, desde 2006, tiene como cometido promover el entendimiento y la inclusión de la cuestión de gé-nero en la ciencia.Por su parte, en el terreno industrial, responsable de dos tercios de la investigación total de la Unión Europea (UE), se ha crea-do el Grupo de Expertos WIR (Women in Industrial Research), que a través de sus estudios de género asesora a los países de la UE en esta materia. En España la entrada en el siglo XXI ha supuesto el punto de partida de muchas iniciativas relacionadas con esta temática. La Comisión de Mujeres y Ciencia del CSIC se fundó en 2002 con el objetivo de investigar y descubrir las posibles causas que dificultan el ingreso de la mujer en la ciencia y, sobre todo, en los altos car-gos de este ámbito. Un año antes nace la Asociación de Mujeres Investigadoras y Tecnólogas (AMIT) que aúna a mujeres de la universidad, de la industria y del pro-pio CSIC, con la finalidad de colaborar en el fomento de la igualdad en el acceso a la actividad investigadora, y ser el enlace con otras organizaciones europeas e inter-nacionales en la investigación de género. Al contrario de lo que pueda parecer, y a tenor de las estadísticas, el caso español es “mejor” que la media europea, tanto en el número de mujeres que trabaja en cien-cia como en el de las que consiguen leer su tesis. Si se tiene en cuenta la plantilla en una institución como el CSIC, el dato que revela el Informe Mujeres Investiga-doras 2009 elaborado por su Comisión de Mujeres y Ciencia, señala que la partici-pación de la mujer está por encima del 34 por ciento del total de sus investigadores. >> Hablamos de...>> Hablamos de...Se las consideraba asistentes a condición de tener la autorización del padre o del maridoLas mujeres podían acceder a la universidad sólo como oyentesPodían matricularse sin necesidad de autorización 1841                    1858                   1888                   1910                  1930                                              1940                  1980                    1993                  1998                   2000                   2010Las mujeres suponen ya el 5% del alumnado universitario El CSIC, con una participación femenina del 34%, está por encima de la media europea en cuanto a investigadoras y doctorasMaría de Maeztu, Marie Curie, María Zambrano / Wikimedia Commons                                         Margarita Salas / Uciencia       Real Orden firmada por el conde de Romanones que facilita el acceso de la mujer a la universidad >> Acceso de la mujer a la universidad19>>       UCIENCIAHablamos de... <<Hablamos de... << 1841                    1858                   1888                   1910                  1930                                              1940                  1980                    1993                  1998                   2000                   2010Cien años de la presencia de la mujer española en la universidadLa tasa de mujeres en la universidad llega al 14%De cada 100 alumnos universitarios, 42 son mujeres El 56% de los titulados son universitarias 10 rectoras en las 77 universidades españolasUn tercio del profesorado de universidad es mujer100 años>> Universidad de Málaga100 años¿Cuál es la situación de la mujer en la cul-tura andaluza?, ¿qué importancia tiene la mujer en las empresas de Andalucía?, ¿y en la educación? En este sentido, además de las acciones que se hacen en los mar-cos internacional y nacional, a nivel local las instituciones trabajan también en esta dirección. El caso de la Universidad de Málaga (UMA) es un ejemplo, ya que se apoya en más de una decena de líneas de investigación relacionadas con la mujer y su presencia, no sólo en la ciencia, sino en otros ámbitos como la empresa, la histo-ria, la educación o la filosofía.La perspectiva de género ha centrado buena parte de los proyectos de estos gru-pos malagueños, que abarcan la cuestión desde todos sus frentes: la situación de las mujeres en la UMA y en el contexto jurí-dico dentro de la UE, la mujer en el ámbito laboral, la violencia de género, analizada por el Observatorio Jurídico Laboral so-bre Violencia de Género o, entre otros, el Seminario de Coeducación, Premio Rosa Regas por su labor educativa y didáctica en la educación primaria y universitaria.Las iniciativas de la UMA son buena muestra de la variedad de factores y con-dicionantes implicados directamente en la investigación de la cuestión femeni-na. Precisamente este es el motivo por el que grupos de diferentes áreas como las letras, el derecho o las ciencias empresa-riales dedican parte de su tarea a detectar la infinidad de variables que hoy siguen condicionando, de un modo y otro, cual-quier actividad de la mujer. En conjunto, la labor de gran parte de estos equipos se integra y participa en las acciones llevadas a cabo por la Asociación de Estudios His-tóricos de la Mujer (AEHM) y el Semi-nario Interdisciplinario de Estudios de la Mujer (SEIM). Ambas organizan cada año diferentes programas docentes y cursos de especialización relacionados con dicha temática. Asimismo, a las diferentes acti-vidades, ciclos y conferencias que organi-zan, se une la promoción de la divulgación en la materia a través de los premios ‘Car-men de Burgos’ (AEHM) y ‘Victoria Kent’ (SEIM), que con más de una quincena de ediciones se han convertido en una refe-rencia, tanto dentro, como fuera de nues-tras fronteras. Además, y continuando con el binomio mujer-ciencia, el pasado marzo la propia AEHM organizó el Simposium “Mujeres y Ciencia. Historia, retos y pers-pectivas”, donde se dieron cita investiga-doras consagradas y noveles para tratar la figura de la mujer en el ámbito científico, así como, los logros conseguidos por ésta en las diversas áreas del conocimiento. Todo un abanico de trabajos, activida-des y análisis que contribuyen a rescatar de una forma u otra el papel de la mujer dentro del saber. Investigaciones e ini-ciativas que no hacen sino consolidar la imagen de éstas en cada laboratorio, en cada aula o en cada despacho, no sólo con datos, sino con hechos. Ahora, es la socie-dad del siglo XXI la que rinde homenaje a esas mujeres que hace cien años dieron los primeros pasos hacia la igualdad en el conocimiento, en busca de una ciencia de mayor calidad y más competitiva en la que “todos, como señala Flor de Pablo, presidenta de la AMIT,  debemos apreciar el valor añadido que nos otorga la diver-sidad”. La UMA tiene activas más de una decena de líneas de investigación sobre la mujer y su presencia en la ciencia, la empresa o la educación

https://riuma.uma.es/xmlui/bitstream/10630/4053/1/16_revistauciencia03.pdf

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