De-la-Calle-Martin, Adelaida

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De-la-Calle-Martín, Adelaida

Repositorio Institucional Universidad de Málaga

Géneroy desarrollo económico sostenible Adelaida de la Calle MartínDicen los sociólogos que el género es el conjunto de características psicológicas, sociales y  cul-turales asignadas a las personas. Estas características son históricas y se van transformando con y en eltiempo. Se trata por tanto, de un concepto cultural que alude a la clasificación social en dos categorías: lomasculino y lo femenino. La perspectiva de género intenta explicar y comprender algunas de las másimportantes problemáticas personales y sociales: la salud, la educación, el trabajo, etc. Incluir en el análi-sis político, económico y social la perspectiva de género significa tener en cuenta el lugar y el significadoque las sociedades dan al varón y a la mujer en su carácter de seres masculinos o femeninos. Los atribu-tos que esas sociedades dan a hombres y mujeres, entendidos como su manera de ver, sentir, vivir, pen-sar y actuar son diferentes. Tradicionalmente se han considerado como atributos de la mujer la debilidado la sensibilidad mientras al hombre se atribuían la fuerza o la racionalidad. Por otra parte, los roles queambos desempeñan, entendidos como tareas o papeles que una persona realiza en la sociedad, tambiénson distintos. Los roles femeninos han estado asociados al ámbito de lo privado, al trabajo doméstico, a lacrianza de la prole. Los roles masculinos, sin embargo,  se vinculaban al trabajo fuera del hogar y al sus-tento económico de la familia. Y ambos, atributos y roles de mujeres y hombres conducen necesariamentea la creación de estereotipos que son ideas que se fijan y se perpetúan con respecto a las característicasque presuponemos propias de uno y de otro sexo.Es evidente, que esas características psicológicas, sociales y culturales, cambiantes y trans-formables con el paso del tiempo son fruto de lo que denominamos procesos de  socialización. Aprendemosa ser mujeres y hombres a partir de los comportamientos adquiridos en las distintas instituciones e instan-cias de nuestra sociedad. Entre ellas, la familia, la escuela, la religión, los medios de difusión social, lospartidos políticos o el mercado de trabajo. Tanto en la familia como en la escuela se recibe todo un adies-tramiento de género, a partir de interrelaciones, juegos, conductas sociales, modelos, normas, valores,creencias y aptitudes que imponen y legitiman lo femenino y lo masculino.Acotados estos conceptos, desarrollaré otras ideas a partir de datos muy significativos: de los 1.300millones de personas que viven en situación de pobreza más del 70% son mujeres, además las mujeresconstituyen dos tercios de la población analfabeta mundial (600 millones) y, por último, la poblaciónfemenina representa la mitad del electorado y solo ocupa un 10% de los escaños de los parlamentos delmundo y un 6% de los puestos en los gobiernos nacionales. Las mujeres soportan una carga de trabajo mayor a la de los hombres, de la que sólo un tercio sonactividades remuneradas. Con estos datos, señoras y señores, los atributos, los roles y los estereotipos alos que me he referido con anterioridad como características psicológicas, sociales y culturales que sirvenpara identificar el género deben ser cambiados.paradigma - 3El proceso de socialización debe dirigirse hacia otros objetivos y la familia, la escuela, losmedios de comunicación, los partidos políticos y los agentes productivos, tienen la obligación de par-ticipar y propiciar un cambio social y cultural, que ha de conducir a la igualdad efectiva de hombres ymujeres a partir de la consagración de la igualdad de oportunidades. Pero los cambios no se producende forma espontánea, los procesos de socialización han de venir dirigidos por una voluntad políticaclara. En este sentido, el cambio más importante ha tenido carácter normativo. La transformación másimportante ha venido de la mano de la Constitución Española de 1978. Nuestra Carta Magna otorga ala igualdad un valor preeminente en nuestro ordenamiento jurídico y encomienda a los poderes públi-cos la obligación de promover las condiciones para que la igualdad sea real, removiendo los obstácu-los que impidan o dificulten su plenitud y faciliten la participación de todos los ciudadanos en la vidapolítica económica, cultural y social. Treinta años después de su promulgación  la igualdad entre hom-bres y mujeres sigue siendo un valor, un principio programático o una aspiración formal pero no underecho efectivo, porque hay una sociedad desigual, que trata de forma diferente a hombres y mujeresque nacen iguales, pero a partir de ese momento, discurren por caminos diferentes que conducen adestinos también distintos.Consideremos, de nuevo, algunos datos:- El 70 % de las personas que perdieron su empleo en el mes de enero, en este país, fueronmujeres. La contratación de mujeres ha crecido más que la de los hombres en los últimos diez años,alcanzando el 43%, pero dos de cada tres contratos a tiempo completo se hacen a hombres. Por elcontrario, en los contratos a tiempo parcial sucede justamente lo contrario, dos de cada tres contratosse hacen a mujeres.- Respecto a las ocupaciones contratadas se sigue repitiendo el esquema de una estructuramuy cercana a la tradicional división sexista del trabajo.  Y por lo que se refiere a las retribuciones, lasmujeres cobran menos que los hombres, haciendo el mismo trabajo que éstos.- Los hombres copan el 82% de los puestos en los consejos de administración de las Cajas deAhorro. Las mujeres son el 60% de los licenciados, pero representan sólo el 13% de los catedráticos.El 36% de los Diputados y Senadores son mujeres y sólo el 10% de los altos cargos de lasAdministraciones Públicas. El 54% de los alumnos matriculados en las universidades españolas y casiel 60% de los egresados son mujeres.- Uno de cada cuatro directivos de empresas son mujeres. Curiosamente en los órganos dedecisión a los que se accede por elección el número de mujeres es superior al de aquellos puestos demayor responsabilidad en los que la forma de acceso se basa en la designación y mucho mayor al deaquellos puestos en los que esa decisión corresponde adoptarla a empresarios.Se manifiesta, por tanto, una asimetría de género que nos separa en la educación, la forma-ción intelectual y profesional, el acceso al poder político y económico y nos distancia en el accesoigualitario a las oportunidades de desarrollo social. Algo estamos haciendo mal. Las medidas normati-vas se tornan insuficientes. Los comportamientos sociales siguen respondiendo a atributos, roles yestereotipos que crean desigualdad a hombres y mujeres.paradigma - 4Las alternativas que se pueden plantear son varias:- Profundizar en las reformas normativas.En este sentido la Ley Orgánica de Igualdad entre mujeres y hombres es el mejor exponente.Esta ley tiene por objeto hacer efectivo el principio de igualdad de trato y de oportunidades mediantela eliminación de la discriminación de la mujer en cualesquiera ámbitos de la vida y singularmente enlas esferas política, civil, laboral, económica, social y cultural. Para alcanzar esa igualdad de trato y deoportunidades en el acceso al empleo, en la formación y promoción profesionales y en las condicionesde trabajo, la ley establece un conjunto de garantías y una serie de medios, entre los que podríamosdestacar los siguientes: la representación equilibrada de mujeres y hombres en los nombramientos ydesignaciones de los cargos que les correspondan, el acceso a la sociedad de la información en igual-dad de condiciones, los planes estratégicos de igualdad de oportunidades, el desarrollo rural de formaequilibrada, la igualdad en los medios de comunicación social privados, etc.- Otra de las alternativas debe ir dirigida a lo que  denomino "reinventar los procesos desocialización", en la escuela, en la familia, en la universidad, en el trabajo, en los medios de comu-nicación, en los partidos políticos, en los órganos de decisión políticos y económicos. - La tercera vía, estaría representada por la integración de la perspectiva de género entodas las políticas e intervenciones en materia de desarrollo.Y permítanme una afirmación rotunda: Si no se introduce la dimensión de género en eldesarrollo se pone en peligro el propio desarrollo. Y enlazo aquí con el segundo concepto quemarca el título de este artículo: el desarrollo económico sostenible.En un informe de 1987 de la Comisión Mundial de las Naciones Unidas sobre Medio Ambientey Desarrollo se hacía referencia a la base del concepto de Desarrollo Sostenible. Fue la Declaración deRío la que fijó los aspectos básicos de este concepto:- Crecimiento económico en beneficio del progreso social y desde el respeto al medio ambiente.- Política social que impulse la economía de forma armónica y compartida.- Política ambiental eficaz y económica que fomente el uso racional de los recursos.Es cierto que el concepto de desarrollo sostenible es una desafortunada traducción del inglés ymás correctamente debería hablarse de desarrollo continuable o perdurable, ya que el desarrollo no sesostiene en el tiempo ni se sustenta en el tiempo, más bien continúa o perdura en el tiempo. Encualquier caso la definición de desarrollo sostenible plantea la posibilidad de compatibilizar el crec-imiento económico con la preservación ambiental, aumentando la productividad y con la equidad social,mejorando las condiciones de vida.Dicho en otras palabras, siguiendo la reflexión realizada por la Fundación Iberdrola en suscuadernos del foro de pensamiento actual: "el desarrollo sostenible exige un enfoque integral queincluye cohesión social, capacidad de crecimiento de los recursos materiales y gestión responsable de paradigma - 5recursos naturales. Es un delicado edificio sostenido sobre tres grandes pilares: el social, el económi-co y el ambiental.  Pero además, para que estos cimientos sean sólidos deben asentarse en una baseterritorial (en el ámbito del municipio, la región o el país, pero teniendo en cuenta una perspectivainternacional. En un mundo económicamente global, también la cohesión social y la gestión de losrecursos naturales debe enfocarse a escala mundial.No obstante el desarrollo integral y el desarrollo sostenible son palabras que carecen de senti-do en un contexto de desigualdad entre los seres humanos y muy especialmente de relacionesdesiguales por razón de sexo. El estudio de esa desigualdad nos lleva a reflexionar sobre un procesode desarrollo que ha evolucionado con el paso del tiempo. Si bien en los años cincuenta y sesenta, lamujer era aún vista como objeto pasivo, en el marco de la teoría del desarrollo. En los años setenta,las mujeres entran en el rol productivo y se las considera pilares del desarrollo económico. Más tarde,en los años ochenta se habla de las mujeres como sujetos de cambio y de lucha, convirtiéndose enagentes activos del desarrollo. No obstante, a pesar del importante papel que las mujeres desempeñancomo contribuyentes activas al desarrollo socioeconómico en los sectores clave, han permanecido invis-ibles en la planificación. Por lo que el desarrollo les ha asignado un papel marginal No se puede excluira la mitad de la población y relegarla a un papel secundario. Ninguna sociedad avanzada se puede per-mitir el lujo de prescindir de la mitad de su capital humano, de la mitad de su talento, de la mitad desu fuerza de trabajo. Los derechos, responsabilidades y roles asignados a las mujeres difieren de lasde los hombres. Tienen menor acceso a los recursos y a las oportunidades, tales como educación y for-mación, crédito y autoridad en la toma de decisiones. Por lo tanto, la desigualdad en el acceso a losrecursos y a las oportunidades sociales obstaculiza la eficiencia económica y la sostenibilidad. Ladesigualdad persistente entre hombres y mujeres lleva a la sociedad a un menor nivel de productivi-dad y por tanto a una necesidad de crecimiento económico. Finalmente, formularé a modo de conclusiones las siguientes reflexiones finales: creo que esnecesario fomentar el reparto del poder político y la participación plena e igualitaria en la toma de deci-siones de hombres y mujeres. Estoy convencida de que el objetivo es alcanzar una igualdad, tanto enel acceso como en el control de los recursos económicos. Y es imprescindible garantizar la igualdad enel acceso al control sobre las oportunidades al desarrollo. No podremos hablar de progreso, ni dedesarrollo sostenible si no es sobre la base sólida de la igualdad de derechos y de oportunidades entremujeres y hombres.Adelaida de la Calle Martín es Rectora de la Universidad de Málagaparadigma - 6

Género y desarrollo económico sostenible

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