En este libro se vincula la mirada a la semiótica como alternativa para formar docentes a partir de su propuesta sobre didáctica clínica. Seguidamente, se pueden reconocer los aportes de la lingüística a la educación. Además se enuncia al trabajo autobiográfico como estrategia de la investigación cualitativa y otra, como estrategia de formación humana. Finalmente, se presenta un marco de referencia sobre la virtualidad y sus implicaciones en los procesos de formación
