Artículo de gradoEl desarrollo del proyecto parte de un problema histórico en el sector de Kennedy en el barrio La Igualdad, en donde se van a desarrollar algunas soluciones enfocadas en la parte urbanísticas y arquitectónica en donde se ven problemáticas en las cuales partes desde una cicatriz urbana hasta la falta de identidad y apropiación de las personasINTRODUCCIÓN
METODOLOGÍA
RESULTADOS
DISCUSIÓN
CONCLUSIONES
REFERENCIAS
ANEXOSPregradoArquitect

Díaz-Piñeros, Hernán Darío

Spanish

Artículo de gradoProceso de investigación para la concepción de un Centro de Ocio para la Comunidad Universitaria, localizado en el centro histórico de la ciudad, con características patrimoniales y culturales, variables fundamentales para el desarrollo del proyecto. Para ello se realiza una exploración del sector objeto de estudio, utilizando la metodología de análisis y diagnóstico, permitiendo comprender la situación física y social, dando origen al planteamiento de una renovación urbana, la cual pretende fortalecer la vocación educativa y cultural de La Candelaria, complementario a este se elabora una pieza fundamental arquitectónica, que tiene como finalidad; ser un elemento que se consolide como contenedor de actividades de la población universitaria y de los efectos que este puede generar en su entorno.PregradoArquitectoINTRODUCCIÓN
1. METODOLOGIA
2. RESULTADOS
3. DISCUSIÓN
4. CONCLUSIÓN
REFERENCIAS
ANEXO

Erazo-Garcés, María Alejandra

Repositorio Institucional Universidad Católica de Colombia

   RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN  - RAE -       RIUCaC   1 FACULTAD DE DISEÑO PROGRAMA DE ARQUITECTURA BOGOTÁ D.C.  LICENCIA CREATIVE COMMONS: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO).  AÑO DE ELABORACIÓN: 2017  TÍTULO: Centro de Ocio para la Comunidad Universitaria  AUTOR (ES): Erazo Garces, Maria Alejandra.  DIRECTOR(ES)/ASESOR(ES):  Blanco Ramírez, Diana Maria, Cornelio, Giovanni y Villar Lozano, Mayerly Rosa.  MODALIDAD:  Ejemplo: Artículo proyecto de grado  PÁGINAS: 30 TABLAS: 0 CUADROS: 0 FIGURAS: 5 ANEXOS: 11  Se escriben cuántas páginas, tablas, cuadros, figuras y anexos, cuando aplique.  CONTENIDO: Se refiere a los capítulos que se desarrollaron. Sólo los grandes capítulos. Ejemplo:  INTRODUCCIÓN 1. METODOLOGIA 2. RESULTADOS 3. DISCUSIÓN 4. CONCLUSIÓN REFERENCIAS ANEXOS      RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN  - RAE -       RIUCaC   2 DESCRIPCIÓN: Proceso de investigación para la concepción de un Centro de Ocio para la Comunidad Universitaria, localizado en el centro histórico de la ciudad, con características patrimoniales y culturales, variables fundamentales para el desarrollo del proyecto. Para ello se realiza una exploración del sector objeto de estudio, utilizando la metodología de análisis y diagnóstico, permitiendo comprender la situación física y social, dando origen al planteamiento de una renovación urbana, la cual pretende fortalecer la vocación educativa y cultural de La Candelaria, complementario a este  se elabora una pieza fundamental arquitectónica, que tiene como finalidad; ser un elemento que se consolide como contenedor de actividades de la población universitaria y de los efectos que este puede generar en su entorno.   METODOLOGÍA: El proceso que se llevó a cabo para la construcción del método de investigación consta de: la observación, descripción y análisis que llevaron a comprender La Candelaria, donde se investigó desde su surgimiento pasando por su evolución para comprensión de su situación actual. Análisis que partió desde las tres estructuras que maneja el Plan de Ordenamiento Territorial (estructura ecológica principal, estructura funcional y de servicios y estructura socioeconómica espacial), complementario al análisis se implementa el diseño participativo, como herramienta de interpretación con el fin de comprender el sector desde los habitantes. Pasando de lo conceptual y lo analítico, se realiza el diagnostico a través de una matriz D.O.F.A, este estudio determina las estrategias de diseño que están basadas en el concepto de sostenibilidad urbana, que se resumen en siete: seguridad, reciclaje, diversidad, control social, articulación e inclusión, los cuales responden a debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas encontrados en el diagnóstico, reflejados en la última fase que es la proyectual donde ese define la propuesta de Candelaria – Galería. Se utiliza la misma metodología para el Centro de Ocio, por ser pieza fundamental y complementaria de la renovación urbana, aportando a dicho planteamiento desde lo recreativo.   PALABRAS CLAVE: CIUDAD HISTÓRICA, PATRIMONIO CULTURAL, RENOVACIÓN URBANA, OCIO, ESTUDIANTE UNIVERSITARIO .  CONCLUSIONES: El proponer un proyecto de características modernas en un contexto patrimonial, es pensar en lograr integración, buscando crear relaciones entre el pasado y el presente, donde se mida la capacidad creativa del diseñador. El reto es enlazar el proyecto con el contexto patrimonial para así lograr la    RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN  - RAE -       RIUCaC   3 reactivación y renovación de la Candelaria, la clave es pensar colectivamente pues se trata de transformar ciudad. En este sentido, se desarrolló una propuesta metodológica, donde el análisis interpretativo del contexto patrimonial, fue uno de los más importantes para llegar la resolución por medio de la innovación, de tal manera que con los resultados finales se cree una inquietud en los habitantes de preservación y valoración de los centros históricos. Para concluir, el proceso que se llevó a cabo para la formulación del proyecto es el mismo que se ha manejado a lo largo de la formación académica de la Universidad desde lo general a lo especifico, donde se partió de un análisis interpretativo y descriptivo con base en preguntas para llegar al ejercicio proyectual, proceso de continuo aprendizaje donde por medio de un juego entre conceptos y diseño se va formalizando la hipótesis planteada inicialmente. Un ejemplo de estos procesos de diseño es; “los procesos creativos de Le Corbusier evidencian una fina reelaboración de tipos arquitectónicos enraizados en la tradición. Sus metamorfosis, en algunos casos, parecen corresponder a lo que Sennett denomina “evolución interna de una forma-tipo” (Rueda Plata, 2014). Claramente este proceso se refleja en el producto final, arquitectura que es pensada para crear un nuevo lugar. Complementario a lo anterior, se presenta al Centro de ocio como un aporte a la revitalización del centro por medio del arte, cargando de significado tanto de lo nuevo como lo viejo, asociada a la necesidades y manifestaciones de la población actual, recobrándole al centro lo que en principio tenía, ser el lugar de encuentro.  El diseño participativo se ha convertido en una pieza fundamental para el desarrollo del proyecto donde; “Por medio de acciones urbanas se construyen nuevos imaginarios que los habitantes crean a partir de los ideales y de la concepción que poseen del lugar.” (Aguilera Martinez, Vargas Niño, Serrano Cruz, & Castellanos Escobar, 2015), mecanismo que permite la apropiación y resignificación de un lugar para los mismos habitantes, por el hecho de hacerlos participes de las intervenciones a realizar con la certeza de lograr lo que quiere la comunidad, sumado a lo que se debe hacer para recuperar un sector desde lo que puede aportar los conceptos de la arquitectura.   FUENTES:  Aguilera Martinez, F. A., Vargas Niño, P. A., Serrano Cruz, N. I., & Castellanos Escobar, M. C. (2015). Estudio de los imaginarios sociales urbanos desde las    RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN  - RAE -       RIUCaC   4 practicas pedagogicas. Revista de Arquitectura, 17, 104-110. DOI: 10.14718/RevArq.2015.17.1.10. Alfonso, M. C. (1940). Arquitectura y memoria. El patrimonio arquitectonico y la ley de memoria histórica. Revista Reconstrucción nº 3, 102. Recuperado de: http://www.mecd.gob.es/cultura-mecd/dms/mecd/cultura-mecd/areas-cultura/patrimonio/mc/patrimonioculturale/n-1/capitulos/10_PCE1_Arquitectura_memoria.pdf Amigo, M. L., & Fernandez, A. (2008). Las ideas de ocio estetico en la filosofia de la Grecia clasica. Bilbao: Universidad de Deusto. Campo Baeza, A. (1996). La idea construida. Madrid: General de ediciones de arquitectura. Caravés, P. (2010). Ocio y Arquitectura. ARQ, núm 74, 54-55. DOI: http://dx.doi.org/10.4067/S0717-69962010000100010  Covarrubias Gaitan, F. (2008). Lo cenros historico y la ciudad actual: instrumentos de ordenamiento, conservacion, revitalizacion y uso. VII Encuentro Internacional de Revitalizacion de Centros Historicos (págs. 19-38). Mexico: Centro Cultural de España. Garcia Ramirez, W. (2012). Arquitectura participativa: Las formas de lo esencial. Revista de Arquitectura,14, 4-11. Disponible en: http://editorial.ucatolica.edu.co/ojsucatolica/revistas_ucatolica/index.php/RevArq/article/view/721/736 Gehl, J. (2014). Ciudades para la gente. Buenos Aires: Infinito.    RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN  - RAE -       RIUCaC   5 Hernandez, M. J. (2016). Urbanismo Participativo. Revista de Arquitectura, 18, 6-16. DOI: 10.14718/RevArq.2016.18.1.3. Koolhaas, R., & Mau, B. (1995). S,M,L,XL. New York: The Monaceli Press. Lerner, J. (2005). Acupuntura Urbana. Barcelona: ARGO EDICIONES. Martinez , C. F., & Correa Cantalourbe, E. N. (2015). Diseño participativo de espacios urbanos bioclimaticos. Experiencia en Mendoza (Argentina). Cuadernos de vivienda y urbaqnismo, 8(15), 35-55 http://dx.doi.org/10.11144/Javeriana.cvu8-15.dpeu. Pergolis, J. C. (2009). La capacidad Comunicante del espacio. Revista de Arquitectura, 11, 68-73. DOI: http://editorial.ucatolica.edu.co/ojsucatolica/revistas_ucatolica/index.php/RevArq/article/view/743/773 Pergolis, J. C. (2016). Aprendizaje, composición y emplazamiento en el proyecto de arquitectura [Revisión de libro]. Revista de Arquitectura, 18, 140-144. DOI: 10.14718/RevArq.2016.18.1.12 Postel, S., & Richter, B. (2004). Rivers for life. Covelo, California: Island press. Rojas, E. (2004). Volver al centro. La recuperacion de áreas urbanas centrales. Banco Interamericano de Desarrollo. Rueda Plata, C. I. (2014). Cuestiones de metodo creativo. Metamorfosis y conciencia material en los procesos creativos en arquitectura. Revista de Arquitectura, 16, 58-67. DOI: 10.14718/RevArq.2014.16.7    RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN  - RAE -       RIUCaC   6 Shimabukuro, A. (2015). Barrios Altos: caracterización de un conjunto de barrios tradicionales en el marco del Centro Histórico de Lima. Revista de Arquitectura, 17 , 6-17. DOI: 10.14718/RevArq.2015.17.1.2 TIEMPO, E. (13 de Julio de 2016). La clave para planear un nuevo país es el POT. EL TIEMPO. Recuperado de: http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-16643406 Universidad Católica de Colombia (2010). Proyecto Educativo del Programa de Arquitectura –PEP-. Bogotá: Universidad Católica de Colombia.  LISTA DE ANEXOS: Paneles, planimetria, fotos, cartilla  

La Candelaria: sitio lúdico para el ocio de la comunidad universitaria

Artículo de GradoTomando en cuenta que la arquitectura indaga en la problemática de un lugar; el proyecto ubicado en la localidad de Engativá, en la ciudad de Bogotá; busca resolver los equipamientos para la primera infancia adecuados inapropiadamente en casas de barrio. El objetivo del proyecto es proponer una edificación que, cumpliendo con la normatividad en cada una de sus instalaciones para la población de 0 a 5 años, explore entorno a la forma a partir de un volumen dinámico. Para esto se parte de una caracterización de la población de la localidad; teniendo en cuenta el resultado del Documento Técnico de Soporte del plan “El Porvenir” y realizando un estudio del lugar de intervención; de acuerdo a esto el enfoque del proyecto está relacionado con la naturaleza y el planteamiento de nuevos espacios mejorando así la calidad de vida. De este modo brinda a los niños el desarrollo de un libre aprendizaje, por medio de la relación interior-exterior.PregradoArquitecto1.INTRODUCCIÓN 
2.METODOLOGÍA 
3. RESULTADOS
4.DISCUSIÓN 
5.CONCLUSIONES 
6.REFERENCIA

Palencia-Elitim, Natalia Rosa

Articulación urbana para la primera infancia

Artículo de gradoEl desarrollo de este proyecto surge como respuesta a unas problemáticas encontradas, como lo es la dispersión social y la falta de espacios públicos en la zona, por esta razón, se busca conectar, relacionar y vincular los equipamientos existentes con los nuevos propuestos; Una de las soluciones es plantear un centro deportivo para la cohesión del sector, este proyecto busca una recuperación integral, donde se pretende relacionar e integrar la población estudiantil, flotante y la residencial.PregradoArquitectoINTRODUCCIÓN
1. METODOLOGIA
2. RESULTADOS
3. DISCUSIÓN
4. CONCLUSIONES
REFERENCIAS
ANEXO

Sotelo-Durán, Julián Felipe

   RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN  - RAE -       RIUCaC   1 FACULTAD DISEÑO PROGRAMA DE ARQUITECTURA BOGOTÁ D.C.  LICENCIA CREATIVE COMMONS: Atribución no comercial – sin derivadas   AÑO DE ELABORACIÓN: 2017  TÍTULO: El deporte como pieza fundamental para el desarrollo social, Centro de cohesión social deportiva  AUTOR (ES): Sotelo Duran, Julian Sotelo  DIRECTOR(ES)/ASESOR(ES): Villar Lozano, Mayerly Rosa y Cereghino Fedrigo, Anna Maria     MODALIDAD: Proyecto de grado  PÁGINAS: 29 TABLAS:  CUADROS:  FIGURAS: 7 ANEXOS: 23   CONTENIDO:   INTRODUCCIÓN 1. METODOLOGIA     2. RESULTADOS 3. DISCUSION  4. CONCLUSIONES  REFERENCIAS ANEXOS  DESCRIPCIÓN: El desarrollo de este proyecto surge como respuesta a unas  problemáticas encontradas, como lo es la dispersión social  y la falta de espacios públicos en la zona, por esta razón, se busca conectar, relacionar y vincular los equipamientos existentes con los nuevos propuestos; Una de las soluciones es plantear un centro deportivo para la cohesión del sector, este proyecto busca una    RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN  - RAE -       RIUCaC   2 recuperación integral, donde se pretende relacionar e integrar la población estudiantil,  flotante y la residencial  METODOLOGÍA: Teniendo en cuenta el proceso de investigación realizado,  se generó un plan de revitalización, se utilizó la metodología empleada por la facultad, de formulación de preguntas para el desarrollo proyectual del centro deportivo, desde lo funcional hasta lo tecnológico, también se emplearon otros métodos de investigación como el análisis de diagnóstico como el D.O.F.A, diseño participativo como carteles de imaginarios, encuestas y entrevistas, diseño concurrente  es así como se aplica la siguiente metodología;  Los resultados muestran que los proyectos estudiados han contribuido a la cohesión social y que existen diversos tipos de mecanismos de apropiación de estos lugares por parte de los ciudadanos. Se discuten las implicaciones para la democratización de la sociedad mediante la creación y el mantenimiento de los espacios públicos de la ciudad. (Paramo & Burbano, 2014) Entendiendo lo anterior surge el diagnostico donde se ve reflejado el resultado de las interpretaciones de los análisis que será clave para la propuesta general urbana, y para lograr una intervención adecuada en el centro internacional, empleado el método de recuperar las áreas urbanas centrales como lo dice (Rojas, 2004), para comenzar esta propuesta se plantea el concepto del CISNE relacionándolo con la propuesta de revitalización urbana, se toma el cisne como un animal que tiene el poder de recuperar ecosistemas a los que es introducido sin alterar su cualidades bióticas, siendo así se toma también el cisne como un concepto metafórico, el cual se denomina como (Cohesión, Integración, Social,    RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN  - RAE -       RIUCaC   3 Nieves, Equidad) reflejando estas siglas como los objetivos principales que se desea llegar con esta intervención urbana.  Enfocándonos en el proyecto del centro deportivo, se realizó un análisis descriptivo, normativo e interpretativo, para la formulación de un plan de masas, el cual genera el primer acercamiento volumétrico del proyecto, se crea un proceso conceptual de operaciones de sustracción y adición que van formando un elemento base, el cual se va fortaleciendo con criterios de diseño, relacionados con la función como; ejes compositivos que van definiendo las categorías espaciales, que se adecuan a la función, como movimiento en la diferentes alturas, de las relaciones verticales y horizontales con el fin de crear conexiones en el interior con el exterior, para finalizar el proceso compositivo se tuvieron en cuenta los aspectos del entorno, como determinantes de implantación y de aplicación de conceptos de sostenibilidad.  PALABRAS CLAVE: CULTURA; DEPORTE; DISCRIMINACIÓN; EQUILIBRIO ECOLÓGICO; RENOVACIÓN URBANA   CONCLUSIONES: Para concluir se puede afirmar que al generar un proyecto urbano de esta escala, en donde se logra potenciar y resolver diferentes tipos de debilidades o amenazas encontradas, con distintos tratamientos urbanos.  Generando en esta zona un tejido urbano en donde se vinculan y se entrelazan, los equipamientos, la movilidad, la función y el sistema ecológico, se logró mejorar íntegramente este tramo de la ciudad, convirtiéndolo en un espacio idóneo para las relaciones sociales y las diferentes manifestaciones culturales del sector, integrando cada tipo de función en un solo elemento, por medio del sistema integrado de trasporte, las redes de espacio público, ciclo rutas y la vinculación de  ejes unificadores a cada proyecto arquitectónico. Al generar un espacio urbano    RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN  - RAE -       RIUCaC   4 incluyente, se logró detener la segregación social encontrada en esta zona, al incluir en todas estas redes de accesibilidad al barrio La Paz, se impidió la exclusión de esta población, y se vinculó directamente a las dinámicas de una sociedad moderna. Se encontró que el deporte es una pieza fundamental, para lograr una renovación integrar de una cultura o de una sociedad, como se dijo anteriormente esta es una de las formas más sencillas de vincular y relacionar a las personas, sin pensar en su estado económico o social, integrando a la población flotante, residencial y estudiantil. La cohesión social se puede lograr por medio de diferentes dinámicas de inclusión y relación, siendo así se puede afirmar que el deporte es una de las principales fuentes de integración de la población,  siendo esta una de las actividades recreativas que más genera interacción entre las personas, lo que hace que creen lazos de respeto y tolerancia.  FUENTES:   Aguilera Martinez, F., Vargas Niño, P., Serrano Cruz, N., & Castellanos Escobar, M. (2015). Estudio de los imaginarios sociales urbanos desde las prácticas pedagógicas. Revista de Arquitectura 17(1) Universidad Catolica de Colombia, 104-110. doi: 10.14718/RevArq.2015.17.1.10. Bolaños Palacios, A., & Aguilera Martinez, F. (2014). Caracterización del modelo de aprendizaje a partir de laboratorios de diseño con énfasis en factores sociales. Revista de Arquitectura 16(1) Universidad Catolica de Colombia, 26 - 37. doi: 10.14718/RevArq.2014.16.4. Catumba Rincon, C. (2016). Construcción de espacios comunes y colectivos: aportes conceptuales al territorio urbano. Revista Bitácora Urbano Territorial    RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN  - RAE -       RIUCaC   5 Vol.26 Universidad Nacional de Colombia, 09 - 22. doi: http://dx.doi.org/10.15446/bitacora.v26n1.58028. Contreras Lovich, H. (2016). La representación social del espacio público para el diseño y la gestión de territorios sostenibles. Revista de Arquitectura 18(1) Universidad Catolica de Colombia, 18 - 34. doi: 10.14718/RevArq.2016.18.1.3. Española, R. A. (2017). Real Academia Española. Obtenido de RAE: http://dle.rae.es/srv/fetch?id=ZKplh5i Ferretti Ramos, M., & Arreóla Calleros, M. (2013). Del tejido urbano al tejido social: análisis de las propiedades morfológicas y funcionales. Nova scientia vol.5 no.9, doi: http://dx.doi.org/10.21640/ns.v5i9.160. Gehl, Jan. (2006). La humanización del espacio urbano. Barcelona: Reverté. Gehl, Jan. (2014). Ciudades para la gente. Buenos Aires: Infinito. Hernandez Araque, M. (2016). Urbanismo participativo construcción social del espacio urbano. Revista de Arquitectura 18(1) Universidad Catolica de Colombia, 06-17. doi: 10.14718/RevArq.2016.18.1.3. IDRD. (2017). Obtenido de Instituto Distrital de Recreacion y Deporte: http://www.idrd.gov.co/sitio/idrd/content/deporte-formativo-2017 IDRD. (2017). Instituto Distrital de Recreacion y deporte. Obtenido de Deporte social comunitario: https://www.idrd.gov.co/sitio/idrd/node/1518 IDRD. (2017). Recreacion incluyente. Obtenido de Intituto Distrital de Recreacion y Deportes: http://www.idrd.gov.co/sitio/idrd/?q=node/323    RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN  - RAE -       RIUCaC   6 Martinez Osorio, P. (2013). El proyecto arquitectónico como un problema de investigación. Revista de Arquitectura 15(1) Universidad Catolica de Colombia, 54 - 61. doi: 10.14718/RevArq.2013.15.1.6. Mesa Carranza, J., Lopez Bernal, O., & Lopez Valencia, A. (2016). Propuesta de un sistema de indicadores para evaluar la calidad visual del paisaje urbano en asentamientos informales. Revista de Arquitectura 18(1) Universidad Catolica de Colombia, 35 - 47. doi: 10.14718/RevArq.2016.18.1.4. ONU. (1978). Carta de la Organizacion de las Naciones Unidas., (pág. Articulo 2 inciso 2.2). Paris. Paramo, P., & Burbano, A. (2014). Los usos y la apropiacion del espacio publico para el fortalecimiento de la democracia. Revista de arquitectura 16(1) Universidad Catolica de Colombia, 06 - 15. doi: 10.14718/RevArq.2014.16.2. PEP. (Agosto de 2010). Proyecto Educativo Del Programa De Arquitectura . Obtenido de Universidad Catolica de Colombia: https://www.ucatolica.edu.co/portal/wp-content/uploads/adjuntos/programas/arquitectura/PEP.pdf Rojas, E. (2004). Volver al centro. La recuperacion de áreas urbanas centrales. Bogota: Banco Interamericano de Desarrollo. LISTA DE ANEXOS:   1. Paneles               Panel CISNE              Diseño Urbano               Diseño Arquitectonico    RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN  - RAE -       RIUCaC   7              Diseño Constructivo 2. Fotos Maquetas  3. Planos tecnicos   Plantas primer y segundo piso   Planta de cubiertas   Secciones    Fachadas   Corte fachada   4. Diseño participativo   Dibujos imaginarios   Entevistas    

El deporte como pieza fundamental para el desarrollo social:  Centro de Cohesión Social Deportiva

Artículo de gradoEl presente documento es de carácter académico para la Universidad Católica de Colombia el cual tiene como fin promover un mejoramiento para el sector Ciudadela Sucre Soacha, por medio de una propuesta arquitectónica, la cual pretende suplir la necesidad que se evidencia en el sector a nivel cultural.PregradoArquitectoINTRODUCCIÓN
1. METODOLOGÍA
2. RESULTADOS
3. DISCUSIÓN
4. CONCLUSIONES
5.REFERENCIAS
ANEXO

Corredor-Martínez, Nathalia Alejandra

Centro contra – cultural Renacer

Artículo de gradoEl desarrollo del proyecto parte de un problema histórico en el sector de Kennedy en el barrio La Igualdad, en donde se van a desarrollar algunas soluciones enfocadas en la parte urbanísticas y arquitectónica en donde se ven problemáticas en las cuales partes desde una cicatriz urbana hasta la falta de identidad y apropiación de las personasPregradoArquitectoINTRODUCCIÓN
METODOLOGÍA
RESULTADOS
DISCUSIÓN
CONCLUSIONES
REFERENCIAS
ANEXO

Desarrollo urbanístico y arquitectónico en el parque La Igualdad: biblioteca pública La Igualdad escala zonal

Artículo de gradoEste proyecto es una respuesta a las problemáticas, diagnósticos que se encontró en una comunidad La propuesta de generar espacio público surge como respuesta a diversas problemáticas en el sector, como lo es la desintegración social entre los diferentes barrios que cuenta Ciudadela Sucre, por la falta de comunicación y relación entre ellos, por esta razón, se busca generar una relación, conexión y vinculación entre los equipamientos existentes con los propositivos. El proyecto otorga una protección ambiental, para disminuir su índice de contaminación en los cuerpos hídricos y estructura ecológica existentes, así mismo por medio de esta protección se busca una recuperación social, donde se benefician los usuarios por medio del espacio público, aumentando sus ingresos económicos y sustento diario, debido a que es un sector donde la estabilidad económica en general es un déficit común, obteniendo un sentido de pertenencia para generar una rehabilitación con su participación integral y social, creando diversos escenarios públicos para la relación y aprovechamiento de zonas que permitan una conexión directa con el usuario.PregradoArquitectoINTRODUCCIÓN
1. METODOLOGÍA
2. RESULTADOS
3. DISCUSIÓN
4. CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXO

Sánchez-Fonseca, Juan Sebastián

El espacio público como fuente progresiva y productiva: espacio público en Ciudadela Sucre, Soacha

http://repository.ucatolica.edu.co/bitstream/10983/14752/2/RAE%20resumen%20analitico.pdf

Desarrollo urbanístico y arquitectónico en el parque La Igualdad: biblioteca pública La Igualdad escala zonal

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