Proyecto de InvestigaciónDiseño de un instrumento cuyo objetivo es identificar la relación significativa que hay entre algunos factores asociados: pensamientos positivos y negativos en relación con la vida, Bullying, desempeño académico negativo, consumo de sustancias, autoimagen negativa, y relaciones de familia positiva y el nivel de riesgo suicida que se encuentra en el ámbito educativo de diferentes niveles de formación (educación básica, educación media y educación superior). El cuestionario se aplicó a una muestra de 300 estudiantes hombres y mujeres de distintos niveles educativos.52 p.1. RESUMEN
2. ANTECEDENTES TEORICOS Y EMPIRICOS
3. JUSTIFICACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
4. OBJETIVOS
5. VARIABLES
6. MÉTODO
7. RESULTADOS
8. DISCUSIÓN                                                                                                                                                     9. REFERENCIASPregradoPsicólog

Fierro-Sánchez, Jessica Lizeth

Guzmán-Delgado, Ángela Lucía

Hatem-Martínez, Faddua

Mojica-Londoño, Ana Gabriela

Montenegro-Henao, Malory

Rodríguez-Ascencio, Leidy Jhoana

Proyecto de InvestigaciónDiseño de un instrumento cuyo objetivo es identificar la relación significativa que hay entre algunos factores asociados: pensamientos positivos y negativos en relación con la vida, Bullying, desempeño académico negativo, consumo de sustancias, autoimagen negativa, y relaciones de familia positiva y el nivel de riesgo suicida que se encuentra en el ámbito educativo de diferentes niveles de formación (educación básica, educación media y educación superior). El cuestionario se aplicó a una muestra de 300 estudiantes hombres y mujeres de distintos niveles educativos.PregradoPsicólogo52 p.1. RESUMEN
2. ANTECEDENTES TEORICOS Y EMPIRICOS
3. JUSTIFICACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
4. OBJETIVOS
5. VARIABLES
6. MÉTODO
7. RESULTADOS
8. DISCUSIÓN                                                                                                                                                     9. REFERENCIA

Repositorio Institucional Universidad Católica de Colombia

 RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE -   1  FACULTAD DE PSICOLOGÍA PROGRAMA DE INVESTIGACIÓN TRABAJO DE GRADO INVESTIGACIÓN  BOGOTA D.C.  LICENCIA CREATIVE COMMONS: Atribución 2.5 Colombia (CC BY 2.5CO).  AÑO DE ELABORACIÓN: 2016  TÍTULO: Diseño de instrumentos y análisis de factores asociados a la ideación suicida en el ámbito escolar.   AUTOR (ES): Ayala Nelly, Fierro Jessica, Ángela Guzmán, Faddua Hatem, Ana Mojica, Malory Montenegro, Pardo Carlos,  Rodríguez Leidy y Silva Jaime.   DIRECTOR(ES)/ASESOR(ES): Ayala Nelly, Pardo Carlos y Silva Jaime.   MODALIDAD: Trabajo de investigación.    PÁGINAS: 52 TABLAS: 2 CUADROS: 0 FIGURAS: 0 ANEXOS: 2   CONTENIDO:   1. RESUMEN 2. ANTECEDENTES TEORICOS Y EMPIRICOS 3. JUSTIFICACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4. OBJETIVOS 5. VARIABLES 6. MÉTODO 7. RESULTADOS 8. DISCUSIÓN   RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE -   2  9. REFERENCIAS  DESCRIPCIÓN:   Diseño de un instrumento cuyo objetivo es identificar la relación significativa que hay entre algunos factores asociados:  pensamientos positivos y negativos en relación con la vida, Bullying, desempeño académico negativo,  consumo de sustancias, autoimagen negativa, y relaciones de familia positiva y el nivel de riesgo suicida que se encuentra en el ámbito educativo de diferentes niveles de formación (educación básica, educación media y educación superior). El cuestionario se aplicó a una muestra de 300 estudiantes hombres y mujeres de distintos niveles educativos.    METODOLOGÍA:   Diseño: De acuerdo con Montero y León este proyecto es de carácter Instrumental (en el diseño de instrumentos) y expostfacto retrospectivo de un grupo para el análisis de relación entre factores y la ideación suicida.  Participantes: Una muestra de 300 Estudiantes hombres y mujeres de distintos niveles educativos.  Instrumentos: Se realizaron 7 instrumentos a partir de la revisión teórica realizada: Instrumento  de Ideación suicida; Instrumento de Bullying; Instrumento de autoimagen negativa; Consumo de sustancias; Relaciones de familia positivas; Pensamientos positivos y negativos en relación con la vida; Desempeño académico negativo.   Procedimiento: Para el desarrollo del proyecto se asumirán las siguientes fases: 1. Revisión documental  - estudios previos.  RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE -   3  2. Elaboración marco teórico: Construcción de un marco conceptual que ofrezca una visión asociada al diseño de instrumentos de evaluación de la conducta suicida en escolares. 3. Gestión para contacto con las comunidades y redes. 4. Diseño y validación del Instrumento  - Evaluación de pares expertos y prueba piloto. 5. Proceso de Ajustes  - características técnicas del instrumento y de los ítems. 6. Análisis de estrategias de posibles métodos de aplicación. 7. Propuesta de artículo. Aspectos éticos:  La investigación se desarrolló principalmente bajo los criterios establecidos por la Ley 1090 de 2006 y el código ético de la APA, donde se tuvo en cuenta aspectos como el anonimato, la confidencialidad, el consentimiento informado y la protección de los participantes que hicieron parte de la investigación, teniendo en cuenta que iban a tener ningún daño físico ni psicológico.     PALABRAS CLAVE: INSTRUMENTO, IDEACIÓN SUICIDA, FACTORES ASOCIADOS, ÁMBITO EDUCATIVO.   CONCLUSIONES:   La ideación suicida es la primera característica para generar la aparición de la conducta suicida, es decir, que la conducta suicida inicia con un pensamiento de autodestrucción o de  muerte y luego sucede con el intento suicida o el suicido consumado. De acuerdo a la revision teorica y empirica realizada a lo largo de esta investigación, se pudo indagar sobre diferentes factores de riesgo y factores de protección, que son relevantes en la aparición de la ideación suicida. Lo anterior, permitió  realizar una evaluación inicial que facilitó la caracterización de los estudiantes  y así mismo, evaluar el efecto que tienen estos factores en la ideación suicida, para posteriormente, elaborar  y dar aplicación del cuestionario de ideación suicida.  RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE -   4  De acuerdo a la revisión empírica se identificó que las variables más significativas con relación a la ideación suicida son: pensamientos positivos y negativos en relación con la vida, bullying, desempeño académico negativo,  consumo de sustancias psicoactivas, autoimagen negativa y relaciones de familia positiva. Según lo anterior, se tuvieron en cuenta variables a nivel personal y en su entorno psicosocial como lo son las relaciones familiares y su funcionamiento (si es positivo o negativo), comunicación con la red de apoyo primaria, y variables en el ámbito escolar como: la adaptación escolar, el rendimiento académico y el hecho de participar como víctima o victimario de maltrato en contextos educativos. En el presente trabajo, se estudió la relación significativa que existe en los factores asociados y el nivel de riesgo suicida que se encuentra en el ámbito educativo en diferentes niveles de formación. Los resultados obtenidos de la aplicación del instrumento diseñado, los cuales  fueron analizados  bajo el modelo de Rasch en el sofware winesteps, indican que existe una alta confiabilidad de los resultados dado que los ítems evaluaban de manera directa la correlación de cada factor frente a la ideación suicida.   Gracias a los resultados se puede concluir que  el factor de ideación suicida está directamente relacionado con la autoimagen negativa, la cual se relaciona con factores  como el bullying, bajo desempeño académico y consumo de sustancias psicoactivas. De igual manera se evidencia como el factor de relaciones de familia positiva y pensamientos positivos con relación a la vida, no tiene una correlación positiva con la ideación suicida.  Según lo anterior, se puede afirmar que con los resultados obtenidos con este estudio y los aspectos teoricos y empiricos revisados, uno de los factores con mayor relación directa frente a la ideación suicida, es el factor de autoimagen negativa. Como lo menciona Branden (2004),  sobre la importancia de la autoimagen al destacar que son un conjunto de creencias, ideas, juicios y las experiencias adquiridas por medio de la relación con los padres y en el ámbito escolar. Si dichas ideas, juicios o experiencias son distorsionadas, ocasionan que la autoimagen se vea afectada. Siendo así, este factor es uno de los factores más significativos en lo que resultó de la investigación. Por otro lado, un aspecto importante sobre los resultados obtenidos, es que el factor de bullying, consumo de sustancias psicoactivas y el desempeño  RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE -   5  académico negativo, son factores con una menor relación directa frente a la ideación suicida, pero que de igual forma, estas variables afectan directamente a la autoimagen negativa y como lo nombramos en el párrafo anterior, es el factor con mayor correlación positiva con la ideación suicida. En concordancia a lo anterior y  a los autores revisados, dichos factores son identificados como factores de riesgo para la aparición de la ideación suicida, lo cual confirma su relevancia. Opuesto a los resultados anteriormente mencionados, los factores  de pensamientos positivos y negativos en relación con la vida y relaciones de familia positivas, tienen una baja correlación con la ideación suicida. Lo cual dichos resultados son de gran significancia para próximas investigaciones.  Con esta investigación podríamos afirmar que se cumplieron con los objetivos planteados al inicio de la investigación, así como se pudo corroborar los aspectos teóricos con la realidad en la población escogida, pues se pudo demostrar que la autoimagen negativa, el bullying, el consumo de sustancias psicoactivas y el desempeño académico negativo si son factores de riesgo significativos para la aparición de la ideación suicida.  Así mismo se puede descartar o más bien, modificar el planteamiento de los otros dos factores (relaciones de familia positivas y optimismo), es decir, se pueden abordar de manera diferente, como por ejemplo, en las relaciones de familia se podría evaluar como la afectación que presentan las relaciones negativas para la aparición de la ideación suicida, dado que creemos que la variable de relaciones familiares, tiene un aspecto importante frente a la problemática. En cuanto a los pensamientos positivos y negativos en relación con la vida, se podría indagar a manera de entrevista semiestructurada sobre la incidencia que dichos pensamientos frente a la vida pueden generar pensamientos de muerte o suicidio.  Finalmente, es necesario realizar ciertas modificaciones al instrumento para poder perfeccionar e intensificar su calidad técnica, aunque los resultados obtenidos fueron confiables, es pertinente generar una optimización del instrumento para abarcar de una manera más completa la problemática,  así mismo, obtener resultados que se conviertan en alarma de protección en las instituciones educativas. Para fomentar un plan adecuado de prevención y  RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE -   6  detección de factores de riesgos donde sea pertinente, y así, contribuir a disminuir este tipo de problemáticas a nivel de salud mental.    FUENTES:          American Psychological Association [APA], (2010). Principios Éticos de los Psicólogos y Código de Conducta. 1 - 15. Apple, W. (1979). Ideología y currículum. Madrid, España: Akal. Aquino, R. (2014). Cyberbullying: Acoso utilizando medios electrónicos. Revista Digital Universitaria. (15). México. 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Diseño de instrumentos y análisis de factores asociados a la ideación suicida en el ámbito escolar

http://repository.ucatolica.edu.co/bitstream/10983/13867/5/RAE%20INSTRUMENTO%20IDEACI%c3%93N%20SUICIDA%202016-II.pdf

Diseño de instrumentos y análisis de factores asociados a la ideación suicida en el ámbito escolar

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