Servicio Social ComunitarioEn este trabajo se continuó con la elaboración del diagnóstico social en la comunidad de Tocaimita siguiendo lo propuesto por Ander Egg- (1999), se realizó una devolución comunitaria de los resultados obtenidos por Vargas (2016), se complementaron los resultados por parte de la comunidad y se priorizaron las necesidades, problemas asimismo los recursos internos y externos con los que cuentan.1. RESUMEN
2. DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
3. CONTEXTO INSTITUCIONAL, GEOGRÁFICO, POBLACIONAL
4. CONTEXTO INSTITUCIONAL
5. PROGRAMA INSTITUCIONAL YOMASA
6. CONTEXTO GEOGRÁFICO
7. CONTEXTO LOCAL
8. CONTEXTO SITUACIONAL
9. JUSTIFICACIÓN
10. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
11. OBJETIVOS, GENERAL Y ESPECÍFICOS
12. MARCO TEÓRICO
13. MARCO METODOLÓGICO
14. DISEÑO METODOLÓGICO DE LA INTERVENCIÓN.
15. INSTRUMENTOS
16. PROCEDIMIENTO
17. RESULTADOS
18. MATRIZ OPERATIVA DEL PROYECTO
19. ANÁLISIS DE PROCESOS
20. ANÁLISIS DE INDICADORES DE LOGRO
21. RELACIÓN TEORÍA PRODUCTO
22. CONCLUSIONES
23. SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
24. REFERENCIAS
25. APÉNDICESPregradoPsicólog

Olaya-Gualteros, Juan Carlos

Servicio Social ComunitarioEn este trabajo se continuó con la elaboración del diagnóstico social en la comunidad de Tocaimita siguiendo lo propuesto por Ander Egg- (1999), se realizó una devolución comunitaria de los resultados obtenidos por Vargas (2016), se complementaron los resultados por parte de la comunidad y se priorizaron las necesidades, problemas asimismo los recursos internos y externos con los que cuentan.PregradoPsicólogo1. RESUMEN
2. DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
3. CONTEXTO INSTITUCIONAL, GEOGRÁFICO, POBLACIONAL
4. CONTEXTO INSTITUCIONAL
5. PROGRAMA INSTITUCIONAL YOMASA
6. CONTEXTO GEOGRÁFICO
7. CONTEXTO LOCAL
8. CONTEXTO SITUACIONAL
9. JUSTIFICACIÓN
10. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
11. OBJETIVOS, GENERAL Y ESPECÍFICOS
12. MARCO TEÓRICO
13. MARCO METODOLÓGICO
14. DISEÑO METODOLÓGICO DE LA INTERVENCIÓN.
15. INSTRUMENTOS
16. PROCEDIMIENTO
17. RESULTADOS
18. MATRIZ OPERATIVA DEL PROYECTO
19. ANÁLISIS DE PROCESOS
20. ANÁLISIS DE INDICADORES DE LOGRO
21. RELACIÓN TEORÍA PRODUCTO
22. CONCLUSIONES
23. SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES
24. REFERENCIAS
25. APÉNDICE

Repositorio Institucional Universidad Católica de Colombia

  Ç                             RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE -                                  1 FACULTAD PSICOLOGÍA SERVICIO SOCIAL COMUNITARIO TRABAJO DE GRADO BOGOTÁ D.C.  LICENCIA CREATIVE COMMONS: “Atribución no comercial 2.5 colombia”.  AÑO DE ELABORACIÓN: 2016  TÍTULO: Identificación Y Priorización De Recursos Y Medios De Acción Para La Solución De Las Necesidades Y Problemas De La Comunidad De Tocaimita   AUTOR (ES): Olaya Gualteros, Juan Carlos.  DIRECTOR(ES)/ASESOR(ES): Duque Naranjo, Luis Carlos.  MODALIDAD: Servicio social comunitario  PÁGINAS: 94 TABLAS: 18 CUADROS: 0 FIGURAS: 5 ANEXOS: 5  CONTENIDO:   1. RESUMEN. 2. DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA.  3. CONTEXTO INSTITUCIONAL, GEOGRÁFICO, POBLACIONAL. 4. CONTEXTO INSTITUCIONAL. 5. PROGRAMA INSTITUCIONAL YOMASA. 6. CONTEXTO GEOGRÁFICO. 7. CONTEXTO LOCAL 8. CONTEXTO SITUACIONAL. 9. JUSTIFICACIÓN. 10. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN. 11. OBJETIVOS, GENERAL Y ESPECÍFICOS 12. MARCO TEÓRICO 13. MARCO METODOLÓGICO 14. DISEÑO METODOLÓGICO DE LA INTERVENCIÓN. 15. INSTRUMENTOS.   Ç                             RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE -                                  2 16. PROCEDIMIENTO. 17. RESULTADOS. 18. MATRIZ OPERATIVA DEL PROYECTO. 19. ANÁLISIS DE PROCESOS. 20. ANÁLISIS DE INDICADORES DE LOGRO. 21. RELACIÓN TEORÍA PRODUCTO. 22. CONCLUSIONES. 23. SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES. 24. REFERENCIAS. 25. APÉNDICES  DESCRIPCIÓN: En este  trabajo se continuó con la elaboración del diagnóstico social en la  comunidad de Tocaimita siguiendo lo propuesto por Ander Egg- (1999), se realizó una devolución comunitaria de los resultados obtenidos  por Vargas (2016), se complementaron los resultados por parte de la comunidad y se priorizaron las necesidades,  problemas asimismo  los recursos internos y externos con los que cuentan.  METODOLOGÍA: La necesidad primera a nivel de estudio e intervención, para el Proyecto Institucional Yomasa, es la elaboración de un estudio diagnóstico de esta comunidad. Esto determina el diseño metodológico a emplear.  Los pasos o acciones claves de un diagnóstico que propone Aguilar Idañez & Ander-Egg (1999). Este consta de 6 pasos asi: 1.  Identificación de necesidades, problemas, centros de interés y oportunidades de mejora. 2.  Pronóstico de la situación 3. Identificación de recursos y medios de acción. 4. Determinación de prioridades. 5. El diagnóstico comunitario también es útil para fundamentar y orientar estrategias de intervención. 6.   Análisis de actores sociales. Instrumentos 1. Diario de campo 2. Visita domiciliaria 3. Grupo focal 4. Encuentros no formales 5. Observación participante     Ç                             RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE -                                  3 PALABRAS CLAVE: Según la disciplina y/o el Tesaurus, en mayúscula sostenida  CONFLICTO ARMADO, ASISTENCIALISMO, RECURSOS,  EMPRENDIMIENTO, SERVICIO SOLIDARIO.  CONCLUSIONES: Hay dos  razones por las cuales se formaron los grupos poblacionales en ese sector, la primera obedece a  al desplazamiento y desarraigo generado por  el conflicto interno armado  que hace  que mediante el uso de la violencia las personas deban huir de sus lugares de origen buscando resguardar su vida en integridad, al igual que las de sus familiares.   La segunda razón obedece al mayor valor del monto de los subsidios brindados por el Distrito, lo que hace que la gente migre hacia Bogotá ignorando cual es la realidad biopsicosocial que vive la capital, gracias a la colaboración de informantes claves durante la elaboración de las primeras dos tareas del diagnóstico social participativo propuesto por Ander-Egg (1999) se pudo constatar que en muchos de los casos el monto ofrecido por el Distrito excede del  35 al 40 % dependiendo el lugar de procedencia de las personas.    No  todas las personas llegan en calidad de desplazadas, hay muchas que son reinsertadas y como tal pretenden imponer a los demás habitantes del sector  las condiciones de vida, los discursos interiorizados y las  dinámicas de relación que ellos manejaban al interior de los grupos armados a los cuales pertenecían.  Para estos fines ellos hacen uso un estilo relacional donde se perpetúa la violencia no solo de índole físico, sino de índole verbal-psicológica, cuya consecuencia lógica es  generar un  clima de intolerancia, desconfianza y pugna entre las personas (Duque Salazar, Patiño Zapata, & Ríos Monsalve, 2007).  Es evidente que en el sector se hacen aún más notorios  la pobreza y la carencia de acciones eficaces para la resolución de dichos problemas  por parte del estado, uno de los mantenedores de los citados fenómenos es la carencia de conocimientos   sobre  la manera de empoderarse como punto de partida liberador que les permitiera a los habitantes del sector organizarse y emprender acciones conjuntas que buscaran no solo satisfacer las necesidades sino también permitirles llegar a elaborar posibles soluciones a los  problemas puntuales y los comunes  que vienen  experimentando.  La  falta de una persona que lidere la comunidad y que represente la misma sin miedos, sin amenazas y sin desconfianza,   ha generado malestar en la   Ç                             RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE -                                  4 convivencia entendida de la  misma manera que lo hace Arango (2001) citado por Hernández, Mosca y  Pulido, (2014)   como la manera de vivir en comunidad,  lo que necesariamente significa el establecimiento y uso de  relaciones  intrapersonales, interpersonales, intragrupales e intergrupales.  Existe  una marcada división en la comunidad que potencia el fenómeno de la discriminación originado por los  prejuicios existentes entre las diferentes comunidades entre sí, en especial entre algunos mestizos y algunos afrodescendientes, por temas como las ollas (expendios de droga) asociadas al microtráfico que  a su vez surge como una opción rápida de generación de ingresos.  La población no es ajena a todas las problemáticas vividas en el país por el contrario  y mostrando un alto grado de acuerdo con lo expresado por Del portillo (2016), Tocaimita es una radiografía  de la realidad actual del país, pues se ven exactamente los mismos problemas, necesidades y  oportunidades  experimentados por los pobladores colombianos en el contexto nacional.  Los habitantes de Tocaimita  esperan  que por parte del Distrito o el Estado les den una solución habitacional adecuada y tomen acciones para erradicar  la creciente inseguridad que genera como consecuencia la escalada de violencia que ha cobrado varias vidas por razones que van desde simples problemas de comunicación que generan malentendidos hasta problemas asociados a justicia por mano propia debido al cansancio y la desesperación que genera en los habitantes las conductas inadecuadas  y disruptivas por parte de algunos actores sociales violentos.  A pesar de que  las situaciones descritas en la comunidad son una muestra micro de las problemáticas que vive el país en general desde los elementos positivos como la solidaridad, la capacidad de trabajo y  la fe en que las condiciones de vida pueden cambiar, al igual que la receptividad a las propuestas que se le ofrecen desde el programa institucional Yomasa. No obstante presentan las mismas vulnerabilidades ambientales y biológicas y sociales que permiten que las personas sean víctimas de toda clase de  vejámenes comenzando por el flagelo del consumo y distribución de estupefacientes  el cual es evidente en cada esquina del sector, no solo de Tocaimita sino en general en la localidad de Usme.     Ç                             RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE -                                  5 La responsabilidad social, bandera de la Universidad Católica de Colombia ha inspirado a este y otros investigadores para    hacer un diagnóstico social de la comunidad.   Sin  importar las dificultades que se experimenten, la creatividad es la mejor herramienta del psicólogo comunitario para el cumplimiento de tareas que puede llegar a complicarse. Luego de las experiencias de vida recogidas en el desarrollo de este trabajo  es evidente que a pesar de que las necesidades en común y los problemas detectados son un factor que en teoría pesaría mucho en la toma de decisiones se encuentra que no es suficiente para que los miembros de la comunidad actúen de manera homogénea y cohesionada.  Los diversos problemas de convivencia que aquejan a la población local,  constituyen el principal obstáculo que impide a la comunidad generar diálogos constructores que los lleven a generar acuerdos tendientes a unir fuerzas para satisfacer las necesidades identificadas y complementadas.  Hay un problema adicional y es la llegada de cada vez más personas de diferentes condiciones, sin que sea ajena la llegada de habitante de calle provenientes del intervenido sector del Bronx que hace aún más difícil la unión de las personas y como efecto colateral el aumento de la inseguridad, los expendios de droga, atracos y violaciones a los mismos habitantes del sector.    Hay dos de los diferentes líderes que ante la inoperancia y falta de legalidad de la junta de acción comunal, tomaron la decisión y llevaron adelanta la iniciativa de formar un grupo comunitario llamado asociación por los derechos de Tocaimita, que está tomando la vocería sobre todo para el tema de la búsqueda de una solución de vivienda digna, ya se la legalización del sector o la reubicación de las personas que habitan allí.   Del momento en específico se destaca que los habitantes hacen uso de una serie de recursos tanto internos como externos sobre los cuales no tienen un grado de conciencia adecuado que les permita valorar adecuadamente dichos recursos.  Finalmente se llega a la conclusión de que Tocaimita, a pesar de las variables mencionadas  respecto a  la diversidad cultural y de las impactantes historia de vida de cada sujeto, cuenta con los recursos y los medios de acción para dejar de lado los antiguos conflictos entre sectores e implementar una comunidad que día a   Ç                             RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE -                                  6 día fortalezca la paz y la reconciliación en búsqueda de una gran población social sin miedos ni rivalidades.  FUENTES: Es la misma bibliografía del trabajo de grado. Ejemplo:  Aguilar, M. Ander-Egg, E. (1999). Diagnóstico social: Conceptos y metodología. Argentina México: Lumen, Hvmanitas.  Aguilar (2012). El paradigma crítico y los aportes de la Investigación Acción Participativa en la transformación de la realidad social: un análisis desde las ciencias sociales. Universidad de Sevilla. 21, 339-355 Alto comisionado de las Naciones Unidas para los refugiados ACNUR. (2006). La Herramienta del ACNUR para el Diagnóstico participativo en las operaciones. Ginebra: ACNUR. Recuperado el 08 de 30 de 2016 de: http://www.who.int/mental_health/emergencies/participatory_assessment_spanish.pdf Arango, C. A. (2001). Hacia Una Psicología De La Convivencia. Revista Colombiana de Psicología,(10), 79-89. Ardila, R; (2008). Psicología de la paz. el papel de la psicología en la reconciliación nacional. Psychologia. Avances de la disciplina, Enero-Junio, 193-199. Baller R. (2010). Las razones que motivan la guerra. Grupo: Hombre, Sociedad y Estado. 42, 115 -120 Berger, P. & Luckmann, T. (1991). La construcción social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu-Murguía . 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Registro Fotográfico. 2.  Diario de Campo No 1Retoma de contacto con líderes. 3. Diario de Campo No. 2, exposición resultados trabajo anterior con miembros comunidad indígena. 4.  Diario de Campo No. 3,  invitación a reunión con la comunidad mestiza.   Ç                             RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE -                                  9 5. Diario de Campo asistencia a reunión. 6. Ficha taller “¿Cómo hacer valer mis derechos?”. 7. Lista asistencia al taller “¿cómo hago valer mis derechos.  

Identificación y priorización de recursos y medios de acción para la solución de las necesidades y problemas de la comunidad de Tocaimita

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