'Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cadiz'
Doi
Abstract
Se presentan características y fundamentos de un enfoque de formación docente continua en
Educación en Ciencias Naturales, Ambiental y en Salud elaborado a partir de una experiencia de 3 años con
docentes de distintos niveles educativos. Se analiza cómo y en base a qué fundamentos se desarrolló un proceso
de formación e investigación participativa que aportó a la transformación de prácticas de enseñanza. El enfoque
permitió articular la investigación educativa con la realidad escolar a través de la producción conjunta de
conocimientos. Promovió cambios en las prácticas docentes respecto de la lectura de lo real y las relaciones
sociales al estimular la construcción y análisis colectivos de propuestas y la participación estudiantil. Finalmente,
fue valorado el papel de la praxis a través de la producción de acciones exploratorias. Los cambios logrados se
orientaron a transformar la realidad educativa desde una intencionalidad emancipatoria.Features and grounds of an approach of in-service teacher instruction in natural sciences,
environmental and health education, elaborated from an experience of 3 years with teachers from different
educational levels, are presented. It was an interest to analyze how and on what basis was developed a process of
training and participatory research that contributed to the transformation of teaching practices. The approach
allowed joint educational research with school reality through the joint production of knowledge. It promoted
also changes in teaching practices referred to the reading of the real and social relations by stimulating the
collective construction of proposals and analysis and student participation. Finally, the role of praxis was
appreciated through the production of exploratory actions. The changes made were oriented to transform the
educational reality from an emancipatory intention