У статті представлений аналіз методичних підходів щодо підвищення мотивації студентів для покращення якості
навчання на кафедрі нейрохірургії і неврології Одеського національного медичного університетуThe article presents an analysis of methodological approaches to improve students’ motivation to improve the quality of
teaching at the Department of Neurosurgery and Neurology of Odesa National Medical University

Cон, А. С.

Dobrovolskyi, V. V.

Horanskyi, Yu. І.

Lebid, O. P.

Perkova, H. V.

Son, A. S.

Stoyanov, O. M.

Горанський, Ю. І.

Добровольський, В. В.

Лебідь, О. П.

Перькова, Г. В.

Стоянов, О. М.

Ukrainian

Odessa National Medical University Institutional Repository

МЕДИЧНА ОСВІТА, № 3, 201286ВДОСКОНАЛЕННЯ ВИЩОЇ МЕДИЧНОЇ ОСВІТИУДК 378.147:616.8ШЛЯХИ ПІДВИЩЕННЯ МОТИВАЦІЇ СТУДЕНТІВ ДЛЯПОКРАЩЕННЯ ЯКОСТІ НАВЧАННЯ НА КАФЕДРІ НЕЙРОХІРУРГІЇ ІНЕВРОЛОГІЇ ОДЕСЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО МЕДИЧНОГОУНІВЕРСИТЕТУА. С. Cон, В. В. Добровольський, Ю. І. Горанський, Г. В. Перькова,О. М. Стоянов, О. П. ЛебідьОдеський національний медичний університетWAYS TO INCREASE MOTIVATION OF STUDENTS FOR IMPROVINGTHE QUALITY OF EDUCATION AT THE DEPARTMENT OFNEUROSURGERY AND NEUROLOGY OF ODESA NATIONAL MEDICALUNIVERSITYA. S. Son, V. V. Dobrovolskyi, Yu. І. Horanskyi, H. V. Perkova,O. M. Stoyanov, O. P. LebidOdesa National Medical UniversityУ статті представлений аналіз методичних підходів щодо підвищення мотивації студентів для покращення якостінавчання на кафедрі нейрохірургії і неврології Одеського національного медичного університету.The article presents an analysis of methodological approaches to improve students’ motivation to improve the quality ofteaching at the Department of Neurosurgery and Neurology of Odesa National Medical University.Ó А. С. Cон, В. В. Добровольський, Ю. І. Горанський та ін.Вступ. В останні роки викладачі кафедри нейро-хірургії і неврології Одеського національного медич-ного університету (ОНМедУ) досить часто зустрі-чаються з випадками пониженої мотивації деякихстудентів до якісного опанування предмета нерво-вих хвороб. Найбільша мотивація в студентів-іно-земців, які після закінчення навчання у своїх країнахскладають додаткові іспити, їх конкурентоспро-можність перевіряється з перших самостійних кроків,крім того в Індії, Ізраїлі, арабських країнах лікар зай-має високий соціальний стан й отримує досить ви-сокі гонорари за свою працю. Тому студенти-іноземціуважно слідкують за якістю навчання. Болонська си-стема, впроваджена в нашій країні, дає можливістьшироко впроваджувати в процесі навчання само-стійну роботу студентів, яка разом з цим потребуєпевних навичок у студента (робота з технічними за-собами, з літературою, розподіл робочого часу таін.) [1]. Саме тому деякі студенти, особливо на мо-лодших курсах, зустрічаються з певними трудноща-ми, низькою мотивацією до вивчення предметів.Найменша мотивація у студентів вітчизняних сту-дентів-стоматологів та іноземних студентів з Сирії,Лівії, Молдови, які не цілком усвідомлюють не-обхідність уважного опанування курсу нервових хво-роб. Якість вивчення неврології цією категорією сту-дентів в 2008 – 2010 роках була досить невисокою(23 % студентів не склали з першої спроби заключ-ного тестового заліку в 2008 – 2009 навчальному році,16 % – в 2009 – 2010 навчальному році).Тому сприяла низка факторів:1. Високе навчальне навантаження не дає можли-вості зосередитися на одному предметі.2. Студенти у своїй масі не спроможні зразу виб-рати свою майбутню спеціалізацію, що позначаєть-ся на мотивації до навчання взагалі.3. Студенти, які зіткнулися з повсякденними труд-нощами практичного лікувального процесу та низь-кою оплатою праці своїх старших колег, швидко втра-чають мотивацію до навчання широкого спектрапредметів, необхідних для розширення кола знань вопануванні своєї майбутньої спеціалізації [2].Саме тому проблема мотивації до вивчення пред-мета нервових хвороб на кафедрі вирішується комп-лексно. Поліпшує її вирішення те, що до четвертогокурсу, на якому вивчають курс нервових хвороб,87МЕДИЧНА ОСВІТА, № 3, 2012ВДОСКОНАЛЕННЯ ВИЩОЇ МЕДИЧНОЇ ОСВІТИДинаміка змін співвідношення студентів, які не склали залік із неврології з першої спроби, заостанні три рокиНе склали залік 23%Склали залік 77%2008 – 2009  навчальний рік Не склали залік 16%Склали залік 84%2009 – 2010  навчальний рік Не склали залік 4%Склали залік 96%2010 – 2011 навчальний рік  більшість студентів вже визначились з метою отри-мання фаху лікаря та майбутньою спеціалізацією,розуміють важливість неврології для практичноїдіяльності лікаря будь-якої спеціалізації [3].Основна частина. Вирішуючи проблему підви-щення мотивації студентів до навчання, на кафедрінейрохірургії і неврології ОНМедУ значна увага при-діляється вивченню історії розвитку неврології, до-сягненням московської (Г. І. Сокольський, А. Я. Ко-жевніков, Г. І. Россолимо, Е. К. Сепп, Н. К. Боголе-пов), петербурзької (В. М. Бехтерев,М. П. Жуковський, М. І. Аствацатуров), одеської(Г. І. Маркелов, Г. Г. Соколянський, О. П. Король,Ю. Л. Курако) шкіл, їх видатних представників, а та-кож новим науковим досягненням в галузі неврологіїсвіту, Україні, зокрема ОНМедУ.При підготовці до лекцій, семінарів, конференційвикладачі використовують матеріали університетсь-кої та кафедральної бібліотек. Такий підхід дає мож-ливість підняти авторитет університету й кафедри вочах студента. На наш погляд, необхідно повноюмірою використовувати музей університету, де при-ділити увагу матеріалам з вивчення курсу нервовиххвороб під час самостійної роботи студентів, ознайом-лювати школярів та абітурієнтів під час днів відкри-тих дверей з досягненнями одеської неврологічноїшколи, досягненнями провідних науковців ОНМедУ.Під час демографічного спаду, починаючи з 2011року, це дасть можливість не тільки підвищити мо-тивацію, заохочувати до вивчення неврології, але йпокращити відбір абітурієнтів до майбутніх студентів.Настав час, коли процес мотивації повинен бутибільш керованим та починатися він повинен ще з се-редньої школи. Постійний зв’язок зі школою, попе-редній підбір студентів у середніх навчальних закла-дах, в тому числі спеціальних медичних, виступи тампровідних фахівців кафедри та університету дали мож-ливість більш якісному підбору студентів, створитиустановки на навчання, підвищити мотивацію й знач-но зменшити відсів студентів як під час навчання, такі після закінчення університету, а також підвищити здо-рову конкуренцію під час вступу до університету.Одним з головних чинників підвищення мотиваціїдо навчання, любові до професії став високий рівеньпідготовки викладачів кафедри до занять з студен-тами, де в першу чергу увага приділяється вивчен-ню практичних навичок й умінь, клінічним розборамскладних випадків.Керівництво університету систематично виступає потелебаченню не тільки з медичних, але й з філософсь-ких тем. На кафедрі організовано обговорення публі-чних програм телебачення з метою доведення до сту-дентів та розвинення їхнього кругозору. На кафедрізапропоновані виступи перед студентами на теми, щопов’язані з інформацією про науково-практичні досяг-нення клінічних кафедр університету. Головні напрям-ки в цих виступах, які часто приймають форму семі-нару, бесіди, з допомогою яких співробітники кафедринамагаються прищепити студентам повагу й любовдо справи, якій вони збираються присвятити життя,що особливо важливо під час реформи медичної до-помоги, та підвищення значення сімейного лікаря йнабуття широких практичних знань.На кафедрі впроваджено стенд з фотографіями кра-щих випускників, студентів “кружківців”, переможцівстудентських олімпіад, учасників наукових конфе-ренцій молодих вчених з анотаціями їх досягнень.На кафедру запрошуються для зустрічі зі студен-тами найбільш успішні неврологи та нейрохірурги, яківиступають перед студентами, розкривають досвідМЕДИЧНА ОСВІТА, № 3, 201288ВДОСКОНАЛЕННЯ ВИЩОЇ МЕДИЧНОЇ ОСВІТИроботи в практичній лікарській діяльності. Зокрема налекціях, конференціях неврологів брали участь: PavelkaKalvach (Czech Republic), Detlef Kompf (Germany),Laszlo Csiba (Hungary), Juha Hernesniemi (Finland), які,маючи багаторічний досвід роботи в медицині, при-щепляли любов до професії, якій слугують.В ОНМедУ та власне на кафедрі налагодженийзв’язок з низкою газет, де регулярно друкують ма-теріали про діяльність співробітників кафедри, їх ус-піхи в лікувально-навчальному процесі.Іноземні студенти потребують особливого підходудо їх навчання, але мотивація до навчання в цієї ка-тегорії студентів досить висока. Вона обумовлена впершу чергу тим, що після приїзду до своєї країнивони мають повторно складати іспит, а успіху дося-гає лише кожний четвертий з них.На кафедрі організовані бесіди іноземних студентів,які відверто розповідають про ті труднощі, які чека-ють майбутніх випускників при працевлаштуванні втих країнах, з яких наше суспільство бере зразок підчас реформування системи медичної допомоги вУкраїні. Це досить ефективно стимулює вітчизня-них студентів підвищити мотивацію до опануванняневрології.Висновки. Система підвищення мотивації до на-вчання ґрунтується, в першу чергу, на тісному зв’яз-ку з засобами масової інформації, в другу – поперед-ньому зв’язку з середніми навчальними закладами,та в третю – підвищенням якості підготовки викла-дачів, і націлена в майбутнє медицини після її рефор-мування.Якість опанування студентами курсу нервових хво-роб в 2008 – 2010 роках значно покращилась.Таким чином, заходи, які приймає ОНМедУ і ка-федра нейрохірургії і неврології щодо підвищеннямотивації студентів до навчання, дають можливість:– підвищити якість лікувально-навчального проце-су;– в період демографічного спаду зробити більшякісний попередній відбір студентів в загальноосвітніхшколах;– студентам раніше визначитися з фаховим направ-ленням подальшої роботи;– зменшити відсів студентів під час навчання, такі в ході подальшої професійної діяльності;– для іноземних студентів такий підхід дає мож-ливість більш ефективно конкурувати на лікарсько-му ринку праці в себе вдома.Література1. Запорожан В. М. Міжнародне науково-освітнє співто-вариство як каталізатор реформування / В. М. Запорожан,В. Й. Кресюн, О. В. Чернецька // Медична освіта. – 2009. –№ 2. – С. 34–36.2. Деякі особливості індивідуальної та самостійної робо-ти студентів-іноземців під час викладання курсу нервовиххвороб / А. С. Сон, В. В. Добровольський, Ю. І. Горанський[та ін.] // Медична освіта. – 2009. – № 4. – С. 25–28.3. Панчишин С. Конкурентоспроможність робочої силиу відкритій господарській системі України / С. Панчишин,О. Сахарська // Вісник Львівського університету. Серія екон.– 2009. – Вип. 41. – С. 3–7.

Ways to increase motivation of students for improving the quality of education at the department of neurosurgery and neurology of Odesa national medical university

https://repo.odmu.edu.ua:443/xmlui/bitstream/123456789/2864/1/Son2012%2003.pdf

Ways to increase motivation of students for improving the quality of education at the department of neurosurgery and neurology of Odesa national medical university

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Odessa National Medical University Institutional Repository