IJERI: International Journal of Educational Research and Innovation, nº1, 2014, p. 29-40El presente artículo, desde una perspectiva fenomenológica, lleva a cabo una reflexión crítica
en torno a las significaciones construidas socialmente en relación al uso de la tecnología,
tomando como base las expectativas hacia la integración de las TIC, como predisposiciones
que un determinado sujeto tiene para actuar. Se aboca a comprender, describir y profundizar
en torno a las expectativas que profesores y estudiantes, como principales sujetos implicados
de manera directa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, tienen de las TIC como recursos
de apoyo a la formación.This paper makes a critical reflection around the socially constructed meanings
regarding the use of the technology from a phenomenological perspective, taking
as basis expectations towards the integration of ICT, as predispositions that a
given subject has to act. It approaches to understand, describe and deepen
around the expectations that teachers and students, as subjects directly
involved in the teaching-learning process, have for ITC as training support
resources.Universidad Pablo de OlavideVersión del edito
