Universidad de Cádiz. Facultad de Ciencias de la Educación. Área de Sociología
Abstract
Para el correcto desarrollo del hábito lector desde las edades más tempranas, debemos
superar el enfrentamiento entre lectura tradicional y digital. En este sentido, las nuevas
herramientas de la web social nos ofrecen dinámicas de participación e interacción con
la lectura, apareciendo el concepto de LIJ 2.0 (Literatura y Lectura Infantil y Juvenil en
la Web Social) y de Lectura Social. En el siguiente trabajo se comparan dos dinámicas
de participación propias de esta nueva forma de promover el hábito lector: los blogs y
las reseñas audiovisuales o booktubers. En primer lugar, los blogs “lijeros” son el
primer espacio de desarrollo de la LIJ 2.0 con centenares de propuestas y muy variadas
modalidades para difundir, comentar o estudiar la literatura infantil y juvenil. En
segundo lugar, los booktuber han obtenido en los últimos años una gran atención por el
público juvenil y ofrecen una nueva manera de promocionar la lecturaFor the correct development of reading habits from an early age, we must overcome the
confrontation between traditional and digital reading. In this sense, the new tools of the
social web offer us dynamics of participation and interaction with reading, the concepts
of LIJ 2.0 (Children’s and Youth’s Literature and Reading in the Social Web) and
Social Reading appearing. In this paper we compare two dynamics of this new way to
promote the reading habit: the blogs and the booktubers. First, the blogs “lijeros” are the
first space development of LIJ 2.0 with hundreds of proposals and varied ways to
disseminate, discuss or study children’s literature. Second, the booktubers have gained
in recent years considerable attention by the youth audience and offer a new way to
promote reading
