En el presente artículo se desarrolla y analiza una experiencia
educativa en torno a una serie de talleres de ciencias realizados por los
estudiantes del Grado de Maestro/a en Educación Infantil, con el objetivo
de acercar y despertar el interés hacia la ciencia a niños y niñas de 3, 4
y 5 años de un centro escolar. Los talleres se conciben como el producto
final de un proceso de formación dirigido a futuros maestros/as de infantil
con el principal objetivo de contribuir a su alfabetización científicatecnológica
todo ello en el marco de un proyecto de innovación y mejora
docente puesto en marcha en el actual curso académico 2015-2016. Los
estudiantes diseñaron, desarrollaron y evaluaron un total de 10 talleres
en torno a grandes temas como los seres vivos, el cuerpo humano y las
propiedades del agua. Dichos talleres resultaron ser muy atractivos para los
niños y niñas hacia los que iba dirigida la actuación, se utilizaron una gran
variedad de recursos y materiales fabricados por los propios estudiantes
y los contenidos eran apropiados para la etapa de infantil. Los talleres
contribuyeron en gran medida a desarrollar contenidos procedimentales
propios de la ciencia, la manipulación, observación o establecer relaciones
simple causa-efecto, y sobre todo potenciar la curiosidad y el deseo innato
de descubrir e indagar de los niños en estas etapas. Finalmente, tras el
desarrollo de los talleres, los futuros maestros/as, valoran su
