La investigación tiene como finalidad dar a conocer las particularidades de la dislalia
funcional con niños menores de 6 años y el rol del docente en la intervención preventiva
de este trastorno en el ámbito educativo. La investigación muestra que la dislalia
dificulta la articulación de fonemas incidiendo, a su vez, en dificultades para que los
niños establezcan una comunicación eficaz con sus pares y entorno, lo que puede
generar en ellos distanciamiento, ausencia de confianza y seguridad, en ocasiones hasta
agresividad para con sus pares y docente. Por esta razón, los docentes de educación
inicial deben de identificar oportunamente esta dificultad fonética para brindar
repertorios de estrategias didácticas que a los niños con dislalia les permitan mejorar su
habla y, por ende su lenguaje y sus relaciones sociales. Además, podrán derivar a un
especialista para una atención especializa del niño. Por ello, el propósito de esta
investigación es plantear estrategias de respiración-soplo, relajación, bucofaciales y
discriminación auditiva. Los contenidos abordados en la investigación son: dislalia
funcional y estrategias didácticas para la intervención educativa en casos de dislalia
funcional en niños menores de 6 años. Por último, la tesina se realizó en base a un
estudio documental.Trabajo de investigació
