The purpose of this study was to examine the relationships among self doubt, academic procrastination, self esteem, and academic achievement and to investigate the indirect roles of academic procrastination on the relationships between self doubt- self esteem and self doubt-academic achievement within the framework of structural equation modeling. 261 students aged between 18- 30, and studying in different departments at Pamukkale Universtiy, Faculty of Education participated in the study. As the data collection tools, Aitken Procrastination Inventory, Rosenberg Self Esteem Inventory, Self Doubt Subscale of Subjective Overachievement Scale and Personal Information Sheet were used. Results showed that academic procrastination has partial mediating role in relation to self doubt-self esteem, and has full mediating role in relation to self doubt and academic achievement. Academic achievement has a partial mediation role in relation to academic procrastination and self esteem. Implications of these findings are discussed within the framework of literature.Bu çalışmanın amacı; kendinden şüphe duyma, akademik başarı ve benlik saygısı arasındaki ilişkilerde akademik erteleme eğiliminin dolaylı rollerini yapısal eşitlik modeli çerçevesinde incelemektir. Araştırmaya Pamukkale Üniversitesi, Eğitim Fakültesi’nde farklı bölümlerde öğrenim gören yaşları 18 ile 30 arasında değişen, 261 öğrenci katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Aitken Erteleme Eğilimi Ölçeği, Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği, Kendinden Şüphe Duyma Ölçeği, Rapor Edilmiş Akademik Başarı ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Analiz sonuçlarına göre; kendinden şüphe duyma, akademik erteleme eğilimi ve benlik saygısını; akademik erteleme eğilimi akademik başarı ve benlik saygısını ve son olarak akademik başarı benlik saygısını doğrudan öngörmektedir. Bulgular ayrıca akademik erteleme eğiliminin kendinden şüphe duyma-benlik saygısı ve kendinden şüphe duyma-akademik başarı ilişkisinde aracılık rolleri üstlendiğini göstermektedir. Bulgular alan yazınıyla ilişkisi çerçevesinde tartışılmış, araştırmacı ve uygulamacılara öneriler sunulmuştur
