O trabalho é parte da pesquisa de Estágio Pós-Doutoral, em andamento, na Universidade Federal de São Carlos/UFSCAR e, aborda o avanço do neoliberalismo no Brasil nos últimos anos que, traz no bojo de suas políticas, as disputas entre os projetos educacionais para burguesia e para a classe trabalhadora. Nos últimos anos, a educação pública tem sido alvo de intensas contrarreformas que tensionam com os anseios dos/das estudantes culminando, em movimentos de luta e resistência, que revelam possibilidades de enfrentamento à racionalidade imposta, destacando-se o movimento conhecido como Primavera Secundarista de ocupação das escolas públicas por estudantes em quase todo Brasil, incluindo Minas Gerais e nele, duas escolas ocupadas em Ituiutaba/MG. E, partindo da realidade objetiva, do particular para o geral, à luz da materialidade concreta, pesquisou-se os movimentos das ocupações como forma de luta e resistência às contrarreformas impostas à educação derivado do projeto hegemônico de educação, imposto pelo Estado à classe trabalhadora e, também, seus limites e contradições. A metodologia adotada é a revisão bibliográfica, alguns dos referenciais foram Harvey (2005); Antunes (2018); Duarte (2011); Gramsci (2000); Marx e Engels (2016); Saviani (2000); Alves (2015)
