la maggior parte degli studenti (pi\uf9 dell\u201980%) utilizza come elemento discriminante per il giudizio di affidabilit\ue0 delle informazioni soprattutto la fiducia e la reputazione attribuita alla fonte (persone o istituzioni), e conferma anche la teoria delle \u201cshared narratives\u201d (Sloman & Fernbach, 2017) perch\ue9 dichiara di cercare conferme alle informazioni sentendo le opinioni da amici o colleghi. Altro elemento importante da rilevare \ue8 come vi sia una forte richiesta da parte degli studenti per una formazione alla fruizione critica delle informazioni e non solo di quelle online. Il fatto che ben l\u201985% non crede che le fake-news appartengano solo al Web e ai Social \ue8 effettivamente un indice che vede la richiesta di una educazione che ponga pi\uf9 attenzione allo sviluppo di un atteggiamento critico verso tutti i flussi informativi dei contesti di vita e di lavoro, indipendentemente dai media utilizzati. \uc8 infine consolante, ma anche stimolo ad una grande responsabilit\ue0 per tutti gli attori della formazione, rilevare che ben il 95% degli studenti indichi la scuola e l\u2019Universit\ue0 come le istituzioni pi\uf9 indicate per attuarla
