Os Momentos de transição nas rotinas de creche e de jardim de infância

Abstract

Relatório do Projeto de Investigação Mestrado em Educação Pré-Escolar Versão Definitiva JaneiroO presente Relatório do Projeto de Investigação representa um estudo transversal alicerçado nas vivências ocorridas nos contextos de estágio, por outras palavras, no estágio em Creche e o no estágio em Jardim de Infância, no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar. No estudo participaram as duas Educadoras Cooperantes e os respetivos grupos de crianças. A temática em estudo consiste nos Momentos de Transição, isto é, os momentos em que as crianças transitam de uma atividade para a seguinte, e a metodologia que se considera mais apropriada ao estudo empírico posiciona-se na abordagem da investigação-ação. O método de recolha de informação baseia-se na observação participante, nas notas de campo e na análise documental, sendo complementada com inquéritos por questionário apresentados às Educadoras Cooperantes. Em jeito de complementaridade, articulam-se as experiências vivenciadas nos contextos. Este Projeto de Investigação tem como intencionalidade, refletir acerca da relação existente entre as conceções das Educadoras Cooperantes e as suas práticas pedagógicas, bem como, implementar melhorias, nas salas dos contextos de estágio, no que diz respeito à gestão dos momentos de transição. A partir desta investigação, é possível compreender que os momentos de transição são, de facto, valorizados nas conceções das Educadoras Cooperantes como momentos que requerem atenção e planeamento, porém efetivamente nem sempre a intervenção é congruente com o que defendem.This Report of the Investigation Project represents a cross-sectional study based on experiences that occured in the two internships - on nursery and on kindergarten. The two Cooperating Educators and their respective groups of children had participated in the study. The theme under study consist in the Moments of Transition, that is, the moments when the children move from one activity to the next one, and the methodology which is considered more appropriated to the empirical study is positioned in the action-research approach. The collecting information method is based on participant observation, field notes and document analysis, being complemented with questionnaire surveys presented to the Cooperating Educators. In a way of complementarity, the experiences lived in the contexts are articulated. This Investigation Project intends to reflect about the relationship between the Cooperating Educators concepts and their practices, it also intends to implement improvements in the rooms of the internship contexts, when it comes to the management of transition moments. From this investigation, it is possible to understand that transition moments are, in fact, valued in the Cooperative Educators conceptions as moments that require attention and planning, however, the intervention is not always consistent with what they defend