Através deste artigo, elaborado a partir de uma pesquisa qualitativa de modalidade documental, propomos elucidar algumas concepções teóricas, dentre tantas possíveis na atualidade, balizadoras do projeto político pedagógico das escolas públicas de educação básica do Distrito Federal afim de criar oportunidades de discussões teóricas e práticas sobre a prática pedagógica nos ambientes escolares. Esta questão está presente no contexto das instituições públicas de Educação Básica, explicitando a complexidade embutida na elaboração do projeto político pedagógico, sobretudo considerando a construção histórica desse conceito no contexto brasileiro, e no caso específico no Distrito Federal. Através deste trabalho, é possível ponderar sobre alguns de muitos aspectos que envolvem a criação e a implementação do construto em tela e compreender que o desenvolvimento deste projeto não se limita às teorias e às metodologias, mas se perpetua como caminho para novas reflexões sobre a escola democrática que almejamos para os alunos com práticas pedagógicas emancipatórias visando indivíduos socialmente ativos e críticos
