Nosso objetivo, por meio deste artigo, é promover, entre os professores de Inglês como Língua Estrangeira, algumas reflexões acerca de pressupostos referentes ao ensino da habilidade de leitura. Nesse sentido, serão revistas algumas concepções, que vão desde o conceito de leitura propriamente dito até a observação das estratégias para o desenvolvimento dessa habilidade, passando por tópicos importantes como os processos top-down e bottom-up, a discussão sobre leitura intensiva e extensiva e práticas diferenciadas de letramento
