Crenças sobre a habilidade de fala dos aprendizes da língua japonesa como LE (Língua Estrangeira) em um curso universitário: uma analise da metodologia de ensino

Abstract

Este trabalho investiga a metodologia utilizada em sala de aula da matéria Japonês 一 Expressão O ral1(nível intermeaiano) de uma universidade pública e as crenças da professora e dos alunos da mesma matéria em relação à metodologia no que se refere à habilidade de fala. O objetivo deste trabalho é investigar e sistematizar (1)as abordagens，os métodos e as técnicas utilizadas pela professora e as suas crenças em relação aos mesmos e (2) as crenças dos alunos tanto em relação à metodologia utilizada pela professora，como também em relação à habilidade de fala. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e sua natureza é o estudo de caso. O estudo se dá em uma universidade pública do Distrito Federal, no curso de licenciatura em Língua e Literatura Japonesa. Os participantes foram a professora e sete alunos que atendem à matéria acima referida. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram: questionários mistos, observação de aulas com notas de campo, gravações das aulas em áudio e entrevistas semiestruturadas. Os resultados sugerem que a crença da professora da matena está relacionada com a abordagem da gramatica-tradução, mas, na realidade，a mesma utiliza o método direto e a abordagem comunicativa em sala de aula. Para os alunos desta pesquisa, falar é a habilidade lingüística mais importante e também a mais difícil. Apuramos também que os alunos encontram-se insatisfeitos com sua habilidade de fala.In this paper we investigate a methodology used in Japanese Oral Expression 1 classes (intermediate levei) of a public university and the professor’s and students’ beliefs in relation to the methodology regarding the speaking ability. The aim of this research is to investigate and systematize (1) approaches，methods and techniques used by the professor and her beliefs conceming them and (2) students’ beliefs regarding the methodology used by the professor，and their speaking ability. This research is a qualitative approach and its nature is a case study. Our investigation was conducted in a Japanese Language and Literature course of a public university of Federal District. The participants were a professor and seven students of Oral Expression 1 classes. The data was collected by means of mix questionnaires, classroom observation with field notes，audio recordings of lectures and semi-structured interviews. The results suggest that the Japanese Oral Expression 1 professor’ belief is related to the grammar-translation approach，but in reality，she uses the direct method and communicative approach in the classroom. For students of this research，speaking is the most important language skill and also the most difficult one. We also found out that students are dissatisfied with their speaking ability