Contribuição da estilística para o ensino da poesia

Abstract

This article proposes a recovery of elements from the literary text method used in stylistics as an instrument to teach poetry to the reader in training. The starting point was, above all, the formulations and analyses undertaken by the most prominent critic of stylistics, Leo Spitzer. There is also the contribution of Brazilian critics and we discuss the limits found in any method, particularly when used in a mechanical way. We also reflect on the need to associate the method to a more dialogic perspective of literature teaching. Finally, through a poem, we show how to proceed in the classroom to stimulate the discovery of the poem meanings as perceived by the reader through a shared reading.O presente artigo propõe uma retomada de elementos do método de abordagem do texto literário utilizado pela estilística como instrumento de aproximação da poesia ao leitor em formação. Partiu-se, sobretudo, das formulações e análises empreendidas pelo mais destacado crítico da estilística, o vienense Leo Spitzer (1942, 2002). Aponta-se a contribuição de críticos brasileiro que lançaram mão desta perspectiva metodológica e discute-se os limites que qualquer método, sobretudo quando utilizado de modo mecânico. Reflete-se também sobre a necessidade de associar o método a uma perspectiva mais dialógica de ensino de literatura. Ao final, a partir de um poema de Mario Quintana, mostra-se como proceder em sala de aula visando estimular a descoberta de sentidos do poema pelo leitor através de uma leitura compartilhada