Universidade de São Paulo. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto
Abstract
Este estudo exploratório busca compreender como os designers gráficos, especialistas em mediar informações pelo aspecto simbólico da tipografia, comportam-se diante dos mecanismos ordenadores do texto científico. Parte-se do pressuposto de que as convenções normativas, ao estabelecerem uma estética padronizada, restringem o potencial significante dos tipos a modelos preconcebidos. Diante disso, deseja-se saber como os designers que atuam no ensino superior lidam com essa questão, se eles resistem ao serviço de normalização e que soluções podem ser apresentadas a fim de melhorar ou alterar os padrões atuais. Em campo, optou-se por trabalhar com o grupo “Professores de Tipografia” do Facebook™, pois reúne designers docentes de diferentes instituições brasileiras, além de algumas internacionais. Foi disponibilizado para eles um questionário digital criado pelo Google Forms™, cujo conteúdo das respostas foi analisado com base no conceito de regime de informação de Frohmann (1995) e de González de Gómez (2012). Pelo retorno obtido, percebe-se que as ações e as opiniões dos depoentes apresentam marcas do regime ordenador científico, configurando-lhes um comportamento acadêmico condicionado pela norma, a despeito de suas habilidades como comunicadores visuais. Conclui-se que, apreendidos por esse sistema, os depoentes não somente seguem as prescrições normativas, mas as reforçam, ampliando o poder regulatório consolidado no rigor estrutural do texto, na escrita objetivada e na funcionalidade operacional dos meios que armazenam e recuperam a informação.This exploratory research seeks to understand how graphic designers, specialists in mediating information by the symbolic aspect of typography, behave dealing with the ordaining mechanisms of the scientific text. The assumption is that normative conventions, in establishing a standardized aesthetic, restrain the significant potential of types towards preconceived models. In view of this, we want to know how designers working at the academic environment deal with this issue, whether they resist the standardization service and what solutions can be presented in order to improve or change current standards. In the field, we chose to work with the Facebook™ group so called “Professores de Tipografia” (Typography Teachers), as it gathers teaching designers from different Brazilian institutions, as well as some international ones. They were provided a digital questionnaire created by Google Forms™, whose content of the answers was analyzed based on the concept of information regime by Frohmann (1995) and González de Gómez (2012). By the data obtained from the questionnaire, it is perceived that the actions and the opinions of the deponents present marks of the scientific ordaining regime, configuring to them an academic behavior conditioned by the norm, in spite of their abilities as visual communicators. It is concluded that chained to this system, the deponents not only follow the normative prescriptions, but reinforce them, expanding the consolidated regulatory power in the structural rigidity of the text, and also in the objective writing and the operational functionality of the means that retain and retrieve the information
