Silva Filho, Roberto Leal Lobo e

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Cadernos Espinosanos (E-Journal)

ABORDAGEMUSP inicia uma novaautonomia*Nestes últimos anos, o mundo assistiu a um conjuntode transformações profundas que certamentemarcarão o início dos anos 90.O fim da Guerra Fria, a reorganização da economia mundial através daformação de mercados regionais, o crescimento exponencial dos meiosde comunicação e adicionalmente o acesso universal à informação,avanços revolucionários nas ciências da vida e na tecnologia, acrescente importância das questões energéticas e de preservação demeio ambiente, são fatos e conquistas que, sem dúvida, darão a tônicana mudança da década que se aproxima, e, possivelmente, na mudançade século.Politicamente, os últimos anos foram caracterizados pela reconquistada liberdade democrática nos mais diferentes quadrantes do mundo epelos exemplos de sistemas econômicos melhor sucedidos que emqualquer outra época da história na obtenção de uma distribuição maisjusta da riqueza.O Brasil entra nos anos 90 no pleno exercício do processodemocrático tendo reconquistado suas liberdades democráticas, masainda oscilando entre duas vertentes opostas: o caminho damodernização, da liberdade e da justiça social ou o da estagnaçãoeconômica com a conseqüente marginalização do povo por muitasgerações. A civilização avança cada vez mais rapidamente. Nessaviagem em ritmo acelerado, o mundo integra e democratiza aspopulações capazes de acompanhar o fluxo de modernidade. As queficam para trás são arrastadas à vala comum da dependência política,econômica e tecnológica, comprometendo, irremediavelmente,qualquer projeto de justiça social e de recuperação da própriacidadania.O Brasil, na sua busca de modernização, precisará encontrar verdadespróprias e compatíveis com sua circunstância. A universidade, por suascaracterísticas de criatividade e espírito crítico, terá um papel centralna procura de novos caminhos.Para cumprir esses objetivos, a universidade — falo especialmente dauniversidade pública — precisa se reconhecer como instrumento dasociedade, na formação de recursos humanos em todas as áreas doconhecimento, no desenvolvimento e criação de tecnologia, ciência e* Discurso de posse do Prof. Dr. Roberto Leal Lobo e Silva Filho, Reitor da Universidade de São Paulo, em 9 dejaneiro de 1990.cultura, e também na solução de problemas nacionais necessariamenteinterdisciplinares, estimulando o debate livre, democrático e,principalmente, competente.Essa afirmativa — é preciso que fique bem claro — não significa que auniversidade deva substituir as instituições públicas ou privadas naexecução de tarefas que não lhe correspondam. Deve a universidadeestudar, pesquisar, criticar e desenvolver meios e métodos para assoluções de problemas como os do ensino em todos os graus, os dasaúde, do aproveitamento racional dos recursos naturais, depreservação do meio ambiente, da produção e distribuição de energia,da modernização dos métodos de produção agrícola e agropecuária,das desigualdades regionais e sociais.O engajamento da universidade nos problemas nacionais éprecondição para o processo de valorização de uma sociedade. NoBrasil, um sistema de ensino superior com tais características deveestar baseado na universidade pública, pela sua capacidade depromover a coexistência do ensino e da pesquisa, e pela razãofundamental de que a educação é um direito inalienável do cidadão eum investimento para a Nação.Se os pilares do ensino superior devem ser universidades públicas, istonão significa que o sistema se esgote aí, nem que todas asuniversidades públicas sejam reproduções idênticas de nossa primeirauniversidade bem-nascida, a USP.Acreditar que as necessidades cada vez maiores de formação derecursos humanos no terceiro grau serão resolvidas com um modeloúnico de instituição, contraria não só a experiência internacional, mas,também, o bom senso. Por isso, como centro universitário, e dopensamento nacional, a USP precisa participar do debate sobre aampliação e a diversificação do ensino superior não só comofundamental contribuição à modernização do País mas, também, comoelemento do seu próprio aperfeiçoamento.No sistema superior de ensino brasileiro, as universidades públicaspaulistas destacam-se naturalmente pela qualidade do corpo docente ede seus cursos e pela pesquisa científica, tecnológica e artística querealizam. Na área científica, contribuem com mais da metade daprodução nacional. Na pós-graduação, a USP é responsável, sozinha,por mais de 50% de todos os programas de doutoramento do País,recebendo pesquisadores de todos os estados do Brasil e de váriospaíses.E responsabilidade deste estado, pela qualidade de suas instituições,indicar os rumos por onde a universidade brasileira deve evoluir.A Universidade de São Paulo, como a mais respeitada do País, tem umpapel fundamental neste processo, do qual não se pode eximir.Estamos vivendo um momento especial de nossa história. Com ímpetorenovado, em conseqüência do trabalho, da eficiência e da coragem doMagnífico Reitor José Goldemberg, a USP começa a trilhar o caminhoda modernização e da plena autonomia. Na verdade uma novaautonomia, consagrada na Constituição e realizada na prática por trêsAtos do atual governador do estado: o reconhecimento do novoestatuto da USP, a decretação da autonomia financeira dasuniversidades e o respeito à manifestação da comunidade por ocasiãoda escolha do seu novo reitor.Essa autonomia deve ser entendida como a liberdade necessária paraque a universidade, como instituição sui generis, cumpra melhor asfunções que a sociedade lhe delega. É, portanto, um aumento deresponsabilidade, mas também, um alargar imenso de horizontes. Aautonomia curricular e administrativa, para citar as mais óbvias, serãoincentivos permanentes à criatividade e ao estabelecimento de novasmetas e novos compromissos.Com o aumento significativo de seus quadros e de seus estudantes,com a implantação da pós-graduação strictu e lato sensu, aUniversidade de São Paulo tem, hoje, possibilidade de atuarsimultaneamente em vários setores do interesse nacional.Deve intensificar a cooperação com o setor produtivo, mas semsubstituí-lo, mantendo-se, portanto, dentro de suas atribuiçõesespecíficas e voltadas à formação de pessoal de excelência e dodesenvolvimento científico e tecnológico. Sem fugir às suasfinalidades, deve encontrar mecanismos mais ágeis de transferência deseus conhecimentos para a sociedade como um todo. Nesse campo, hámuitas formas de atuação, com experiências bem e malsucedidadas nospaíses mais desenvolvidos e que devem ser analisadas e adaptadas ànossa realidade. O certo é que cabe à universidade tomar maisiniciativas, propor mais, aprofundar mais, arriscar mais.Nas áreas de cultura e de extensão universitária, a USP já vem atuandoaí são imensas. Um exemplo claroé o programa de atualização ereciclagem dos professores da redepública. E um projeto de grandesproporções — afinal são 200 mildocentes no estado. O sucesso doprojeto exige, claramente, umavontade política dos órgãos daadministração estadual, que nãodevem tomar a crise atual comomeramente conjuntural, mascomo reflexo de uma estruturaque precisa ser modificadaprofundamente.É um projeto ambicioso que nãopode mais ser adiado se o objetivofor de fato a revalorização doensino público do estado e ademocratização do acesso aoconhecimento.No setor cultural e artístico, a USP conta com uma produçãosignificativa e um material precioso em seus museus e bibliotecas.Com a reestruturação pela qual passaram em função do novo estatuto,essas unidades poderão atingir as populações nas várias faixas etárias enos vários níveis de renda, através de projetos extremamente atraentes.Este tema não pode ser tratado sem que se mencione que aUniversidade depende muito do apoio externo para aquisições epreservação de seus acervos, já que não há como manter o dinamismodesses setores apoiado apenas nos recursos do orçamento. A plenautilização da legislação de incentivos à cultura é uma necessidadepremente para consecução destes projetos que são plenamentejustificados pelo imenso retorno que proporcionam à população.O ensino de graduação é a atividade mais visível da Universidade e tãoimportante que mereceria um capítulo à parte. Há muito o que fazernessa área, mas não pretendemos aqui entrar numa lista de problemase possíveis soluções. De qualquer maneira, algumas medidas já estãosendo tomadas, como o envio ao Exterior de docentes paradesenvolver projetos para aperfeiçoamento de nosso ensino.Priorizar essa questão é retomar o enfoque que estava na base daformação de nossa Universidade. É reconhecer a importância de nossaatividade para o desenvolvimento nacional. E ressaltar que, comoeducadores, estamos formando o homem brasileiro, a quem devemosestimular no entusiasmo pela aventura intelectual, pela busca do novoe da mudança, com a humildade de reconhecer o ponto de vista alheio,e tendo sempre em vista seu compromisso fundamental com asociedade. Para alcançar objetivos como esses é preciso trabalho,liberdade e respeito às individualidades de professores e alunos. Emnosso caso, essa tarefa particularmente difícil pelo elevado número deestudantes, vindos de lugares díspares e com formação e expectativasàs vezes até conflitantes. E um grande desafio, sem dúvida, mas umdos orgulhos da USP é vencer grandes desafios.As questões da Universidade estarão nos próximos anos sendodebatidas numa nova estrutura, em função do estatuto em vigor há umano. Novos colegiados setoriais, ao lado de um sistema executivo maisdescentralizado, deverão integrar-se harmônicamente na busca desoluções para os novos e velhos desafios que a USP terá que enfrentar.Propositadamente, deixei para o final meus agradecimentos àComunidade, ao Conselho Universitário e aos Conselhos Centrais, porhaverem levado meu nome à lista tríplice ao lado de ilustresprofessores desta Universidade. Eu agradeço, mas essa gratidãoenvolve um sentimento de mútua responsabilidade...Agradeço também a confiança e o respeito à vontade destaUniversidade demonstrados pelo Exmo. Sr. Governador, OrestesQuércia, ao nomear com presteza o novo Reitor.Muito obrigado!Roberto Leal Lobo e Silva Filho, reitor da USP e membro da área de concentração dePolítica Científica e Tecnológica do IEA.

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