Including drugs and social vulnerability subjects in academic training through university extension project: the case of the University of Brasilia, Campus Ceilândia

Abstract

Esse artigo tem como intuito apresentar a percepção dos participantes do Projeto de Extensão Roda de debate sobre crack, outras drogas e vulnerabilidades associadas, realizado na comunidade acadêmica com o objetivo de contribuir para criar, aperfeiçoar e constituir uma relação de comunicação constante e vinculada entre a universidade e a sociedade sobre o tema “drogas”. Para tal, foi realizada uma pesquisa de caráter misto sequencial, de amostra aleatória, com resultados quantitativos (obtidos por questionários de auto-relato dos alunos) e qualitativos (obtidos com auxílio de entrevista semiestruturada com mediador). Os resultados demonstraram, tanto na percepção discente quanto do mediador, que esse tipo de iniciativa gera conhecimento ao estudante da universidade sobre o tema e contribui na formação acadêmica. Pode-se concluir que a atividade de extensão foi considerada um espaço para desenvolver e estimular o conhecimento, além de auxiliar na formação acadêmica dos universitários, permitindo aos estudantes a reflexão crítica sobre o tema.This article aims to present and discuss the university extension project towards the academic community, entitled Roda de debate sobre crack, outras drogas e vulnerabilidades associadas, whose goal is to create, improve and support the dialogue between university and society over several issues on drugs.To this end, data was collected among participants, using a combined methodology of quantitative (self-report questionnaires) and qualitative (semi-structured interview by a mediator) perspectives. The results indicate that both students and mediators found that such activity increase general knowledge over drug issues among students, as well as contribute to academic training. In conclusion, this university extension activity was considered as a successful alternative to develop and stimulate knowledge and critical reflection