Basso, A. C.

De Vitta, A.

Luz, F. R. C.

Catalan

Cadernos Espinosanos (E-Journal)

PRAXIA: ESTUDO DOS COMPONENTES IDEATIVO, IDEOMOTOR E CONSTRUTIVO EM CRIANÇAS NORMAIS NAS IDADES DE 12, 15, 18 E 24 MESES MARINO, F.R.B.: TUROLLA. R.C.; DIAS. A.L.R.; PIOVESANA, A.M.S.G. Universidade Estadual de Campinas Este e s t u d o t eve c o m o o b j e t i v o s d e m o n s t r a r a s e q ü ê n c i a das a q u i s i ç õ e s p r áx i ca s e ob te r d a d o s re fe ren tes às idades de emergênc ia de a l g u m a s prax ias em c r ianças no rma i s . A s c r ianças foram se lec ionadas na Creche Á r e a de S a ú d e na Unive r s idade Es tadua l de C a m p i n a s . A a m o s t r a foi c o n s t i t u í d a po r 4 g r u p o s d e 4 c r i anças s e g u n d o a faixa e tá r ia de 12, 15, 18 e 24 meses de vida. Ut i l i zou-se pa ra a a v a l i a ç ã o u m P r o t o c o l o de A v a l i a ç ã o m o d i f i c a d o a par t i r dos e s t u d o s de K o o l s ( 1 9 7 5 ) , Sanv i to ( 1 9 8 1 ) e F o n s e c a ( 1 9 9 3 ) , a b o r d a n d o p r a x i a s idea t ivas , i d e o m o t o r a s e cons t ru t i va s . N a ava l i a ção d a p r a x i a idea t iva u t i l izou-se 4 p r o v a s : abr i r a boca , f echar a m ã o , ba te r p a l m a s e fazer tchau, s e n d o d a d o o c o m a n d o ora l pa ra a r ea l i zação d o a to moto r , u m a s e g u n d a t en ta t iva foi o fe recer o m o d e l o da a ç ã o a s s o c i a d o ao c o m a n d o verba l . Pa ra a ava l i a ção da p r a x i a i d e o m o t o r a u t i l i zou-se 5 p r o v a s : e n c a i x e de b r i n q u e d o , tocar p i a n o , e s cova r os den t e s , levar c o p o à b o c a e levar co lhe r à boca . In ic iando sem c o m a n d o ora l , d e p o i s c o m c o m a n d o oral e a ú l t ima t en ta t iva d a n d o o m o d e l o da a ç ã o . O m e s m o p r o c e d i m e n t o foi u t i l izado na ava l i ação da p r a x i a cons t ru t i va : e n c a i x e de f iguras g e o m é t r i c a s e c o n s t r u ç ã o de to r re c o m 2 c u b o s . O s re su l t ados ob t idos c o n f i r m a m os a c h a d o s de K o o l s ( 1 9 7 5 ) , m o s t r a n d o que há u m a s e q ü ê n c i a pa ra a a q u i s i ç ã o d a s p r a x i a s : p r ime i ro a e x e c u ç ã o s e g u n d o u m a d e m o n s t r a ç ã o da a ç ã o , d e p o i s s e g u n d o u m c o m a n d o oral e f i na lmen te r ea l i zação e s p o n t â n e a da praxia . A e m e r g ê n c i a das p r a x i a s o c o r r e u aos 12 m e s e s de idade s e n d o q u e aos 24 m e s e s a m a i o r i a das c r i anças rea l izou sem o r d e m . Es te e s t u d o t o rna - s e i m p o r t a n t e u m a v e z q u e a ava l i a ção de u m a c r i ança a p r á x i c a d e p e n d e d a ef icácia de d a d o s referentes ao p e r í o d o no rma l de aqu i s i ção das p rax ias , a l ém da i m p o r t â n c i a da e s t i m u l a ç ã o dessas a q u i s i ç õ e s p ráx icas duran te um t r a t a m e n t o f i s io te ráp ico . PROGRAMA DE EDUCAÇÃO PARA POSTURA SENTADA: APLICAÇÃO E AVALIAÇÃO DE VITTA. A.; BASSO. A.C.; LUZ, F.R.C Departamento de Fisioterapia da Universidade do Sagrado Coração, USC O presen te e s t u d o t eve c o m o ob je t i vo ver i f icar os efe i tos de um p r o g r a m a sob re os d e s c o n f o r t o s m ú s c u l o - e s q u e l é t i c o s p e r c e b i d o s em i n d i v í d u o s q u e t r a b a l h a m s e n t a d o s . Foi c o m p o s t o de d u a s fases . A p r ime i r a , o p r o g r a m a e d u c a c i o n a l , no qual as i n fo rmações foram t r a n s m i t i d a s a t r avés de au las e x p o s i t i v a s c o m feed back co r r e t i vos , cujo o c o n t e ú d o foi ba sead o no " M a n u a l de p r e v e n ç ã o de d e s c o n f o r t o s p o s t u r a i s pa ra i n d i v í d u o s q u e t r a b a l h a m s e n t a d o s " , p r o p o s t o po r C o u r y ( 1 9 9 5 ) . A segunda , foi um p r o g r a m a de a l o n g a m e n t o s e r e sp i r ação b a s e a d o s no " S t r e t c h i n g G l o b a l A t i v o " . A a p l i c a ç ã o do p r o g r a m a foi r ea l i zada c o m q u a t o r z e sec re t á r i a s , a c o m p a n h a n d o as m u d a n ç a s o b s e r v a d a s n o s háb i t o s p o s t u r a i s i m p l e m e n t a d o s nos pos to s de t r aba lho e a e v o l u ç ã o d o s d e s c o n f o r t o s m ú s c u l o - e s q u e l é t i c o s p e r c e b i d o s . Pa ra isso foram c o l e t a d o s d a d o s sobre a ca rac te r i zação d o s d e s c o n f o r t o s m ú s c u l o - e s q u e l é t i c o s , a s s i t uações o c u p a c i o n a i s fo ram f i lmadas e a m o b í l i a foi m e n s u r a d a an tes e após o t r e i n a m e n t o . A s i n f o r m a ç õ e s foram a p r e s e n t a d a s à par t i r d a es ta t í s t ica descr i t iva . O s r e su l t ados ind ica ram que , após o t r e i n a m e n t o . 6 4 . 3 % d o s su je i tos t i v e r a m seus s i n t o m a s r e d u z i d o s , o c o r r e r a m m u d a n ç a s n o s h á b i t o s pos tu ra i s ( 4 2 , 9 % m e l h o r a r a m o â n g u l o d o s pés , 7 8 , 6 % m o d i f i c a r a m os a p o i o s d o s pé s e 6 4 , 3 % o l o m b a r ) , h o u v e r a m m u d a n ç a s d i sc re tas nas va r iáve i s : a l tura d o a s sen to , d i s t â n c i a d o t e c l a d o ao o p e r a d o r e a l g u n s c o m p o n e n t e s d e a u t o - c u i d a d o . E m s ín tese , pode - se conc lu i r q u e o p r o g r a m a p r e v e n t i v o c o n t r i b u i u pa ra r e d u ç ã o c o n s i d e r á v e l d o s d e s c o n f o r t o s m ú s c u l o - e s q u e l é t i c o s dos pa r t i c ipan tes . 

Programa de educação para postura sentada: aplicação e avaliação

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Programa de educação para postura sentada: aplicação e avaliação

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