SHIMAWAKI Hidetaka

UCHIYAMA Haruo

内山 晴夫

嶋脇 秀隆

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内山, 晴夫

2792

ウチヤマ, ハルオ

UCHIYAMA, Haruo

SHIMAWAKI, Hidetaka

5465

嶋脇, 秀隆

read0168670

シマワキ, ヒデタカ

Hachinohe Institute of Technology Repository / 八戸工業大学学術リポジトリ

単位修得状況から見た学生の学習意欲分析内 山 晴 夫*・嶋 脇 秀 隆**Considerations of Students Study Will fromCredit Earning SituationHaruo UcHIYAMA・and Hidetaka SHIMAWAKI・*AbstractOur lnstitute has the academic year system  Xn order to be prOmoted to the next yearstudents must earn the Fixed credits or Hュire  ln th s paper都′e pu sue earning situatiOns ofcredits,study results and attendance rates to classes of the active seniors in the last three yearsWe show they have relatively strong will for study and ttrork hard at their lessons、、アithout beingbounded by the prOmotion conditions and the standard credits prOposedrてて,y pοrtrs: Education, Credit,Attendance,Student, Study Will1.`まじめ に本学は学年制によって学生を指導している。学生は所定の単位を修得しなければぅ上の学年に進級できない。筆者の一人は,昨年度の新人・昇任教員研修テーマとして,「単位習得状況から見た本学の教育」というタイトルに取 り組み,報告書1)をまとめた。その中で,①留年と選択科目の習得の間には大きな相関が見出されること,②留年者の中には成績優秀な学生も存在し,学業不振だけが留年の要因ではないこと,を明らかにした。これまで,留年生に対する指導は,先ず講義に出席すること, ということに重点が置かれてきた。しかしながら, この方針を是 とするデータはこれまでに示されていないようである。本文は,留年生対策 というよりは,留年生を出さないためのデータ提供 を目的 とした ものである。すなわち,著者らが属するシステム1青報工平成 14年12月26国受理*システム情報工学科・教授料 電気電子工学科・助教授学科および電気・電子工学科の1999年度入学生の内,ストレートに3学年への進級を果たした学生(ほとんどが平成14年度4年生,一部留年3年生)について,入学時以降の単位取得状況,学業成績および出席率との相互関係を分析したものである。2.単位取得状況,学業成績および出席率の相互相関図1は,分析の対象としたシステム情報工学科学生59名の1999年度入学時の分布を示したものである。a)は入試形態,すなわち,面接だけで入学したか筆記試験を受験して入学したかで区分したものである。筆記入学者は60%と面接入学者の40%を上回っている。b)は出身校区分で,普通高校か実業高校出身かで区分したものである。普通高校出身者と実業高校出身者の割合は6:4で普通高校出身者が上回っている。-171-??八戸工業大学紀要 第22巻面接41%普通高校a)入試形態           b)出身高校図1 システム情報工学科学生の入学区分相関係数:076100 0    20   40   60   00   100  120出席率(%)b)2学年時図2 取得単位と出席率の散布図・H辞実業高校37%相関係数 078????相関係数:06920    40    60    80出席率(りa)1学年時相関係数:050??????????0   20   40   00   80   '00  120出席率(%)a)1学年時:諄0   ,0   40   60   80  1(X)出席率(X)b)2学年時図3 成績と出席率の散布図0   20   40   60   80   100  120出席率(%)c)3学年時相関係数:05720   40   60   80  11X1  120出席率(“)c)3学年時相関係数 041駿15??2。1 取得単位と出席率の相関図2は,各学年における取得単位と講義への出席率との間の散布図を示したものである。両者の間には・強い相関がある"こと,それも“学年の進行とともに相関が強まっている"ことが図中に示した相関係数の値からわかる。2.2 成績と出席率の相関図3は,各学年における学業成績と出席率との間の散布図を示したものである。両者の間には“かなり相関がある"こと,“この本目関は(2学年でいったん落ち込むものの)学年に関係なくほぼ一定である"ことが図中に示した相関係数の値からわかる。なお,成績は,A,B,Cをそれぞれ3,2,1と点数化し,総計をそれらの個数で規格化したもので評価した。2.3 成績と取得単位の相関図4は,各学年における学業成績と取得単位-172-????」 rT．?．」????????．相関係数:059取得単位a)1学年時平均 390 標準偏差:69取得単位総取得単位平均:864 樫準偏差 112取付単世a)総取得単位平均:1204 線早偏=:144単位修得状況から見た学生の学習意欲分析 (内山・嶋脇)相関係数:068?? ?? 騒15相関係数i058c)3学年時平均コ96 標準偏差 54c)選択単位平均:467 標準偏差:99取得単位c)選択単位平均:694 標準偏差:128取得単位b)2学年時図4 成績と取得単位の散布図平〕句コ97 揉率偏差:24度15敷取得単位b)必修単位図5 1学年時単位取得状況のヒストグラム平均!990 標準偏差:30取得単位b)必修単位図6 2学年時単位取得状況のヒストグラム平均:5i O 標準偏差:24曇15取得単位????????????‐????????-173-取得単位取得ユ位b)必修単位図7 3学年時単位取得状況のヒストグラム?‐‐ ‐‐__H‐ ‐■‐ ■■■■H‐a)総取得単位 c)選択単位八戸工業大学紀要 第22巻表1 進級要件,標準取得単位と平均値,標準偏差,偏差値(システム情報工学科)取得単位の平均 取得単位標準偏差 進級要件 進級要件の偏差値必修 選択 合計 必修 選択 合計 必修 選択 合計 必修 選択 合計標準習得単位標準習得単位の偏差値1学年時 19719639324 54 69 17 25 05 452293 35 4382学年時 39646786430 93 112 25 35 60 05 374264 75 3983学年時 510694120424 128144 45 55 100251388358 115 462との間の散布図を示したものである。両者の間には“かなり本目関がある"こと, “この本目関は(2学年でいったん上昇するものの)学年に関係なくほぼ一定である"ことが図中に示した相関係数の値からわかる。3.単位取得状況のヒス トグラム図 5,図6および図7は,それぞれ各学年における総取得単位,必修単位および選択単位のヒストグラムである。学年進行 とともに総取得単位は正規分布に近づいていること,その理由は学年進行とともに選択科目の取得傾向に幅ができ,意欲的に単位取得に努めている学生が増力日傾向にあることが原因していると解釈できる。当然のことながら,必修単位の標準偏差は小さな値 となっている。4.考 察本学では,進級要件のほかに標準習得単位を示し,学年進行をスムーズに進めるための目安筆記33%面接67%を設定している。これらの値が学生たちの学習意欲に対し, どのような位置を占めているかを評価するため,いわゆる偏差値の考えを導入した。偏差値は分布を基準化した次式で計算した。結果を表 1に示す。偏差値三×10+50 (1)進級要件の偏差値は勿論,標準取得単位の偏差値はかなり低い。このことは,ほとんどの学生がこれらの目安にとらわれることなく意欲的に学業に取り組んでいると解釈できよう。同様のデータ分析を,1999年度電気。電子工学科入学の学生67名に対しても行った。入学時の入試区分や出身高校の分布を図8に示す。システム情報との違いは,両分布の傾向が逆転していることである。取得単位と出席率の相関係数,成績と出席率の相関係数そして成績と取得単位の相関係数を表2に示す。システム情報工学科の場合と同様に,“3者の間にはかなり相関がある" ことがわかる。表3はイ局~差値により学普通高校31%a)入試形態           b)出身高校図8 電気・電子工学科学生の入学区分実業高校69%-174-単位修得状況から見た学生の学習意欲分析 (内山・嶋脇)表2 取得単位,成績,出席率の相関係数(電気 。電子工学科)成績と取得単位の相関係数取得単位と出席率の相関係数成績と出席率の相関係数0461学年時 070 040047 0672学年時 063055 0573学年時 064表3 進級要件,標準取得単位と平均値,標準偏差,偏差値(電気・電子工学科)進級要件の偏差値取得単位標準偏差 進級要件取得単位の平均 標準習得単位の偏差値選択 合計 必修 選択 合計標準習得単位選択 合計 必修 選択 合計 必修必修34711 25 135312207 35239220459 27 59 72 141学年時40330 30 60 60 353279 7540746186824 1091212学年時115 42036 64 100-376378316457808126511 1381443学年時習意欲の傾向を評価したものである。システム情報の場合と同じく,進級要件や標準取得単位の偏差値はかなり低い。電気・電子工学科の学生も意欲的に学業に励んでいる様子が窺える。5。 結  論以上,システム情報工学科および電気・電子工学科の1999年度入学生の内,ストレートに3学年への進級を果たした学生 (ほとんどが平成14年度4年生,一部留年3年生)について,入学時以降の単位取得状況,学業成績および出席率との相互関係を分析した。その結果,出席率と単位取得および学業成績にかなり強い相関のあることが判明した。現在,学生の出席をバーコード入力により把握,欠席の目立つ学生の早期発見と指導に力点が置かれている。本分析の結果は, こうした努力が,留年生を出さないという消極的な目標から,学業成績向上へも通じる良策として評価できることを示唆している。また,大多数の学生の学習意欲は比較的高く,進級条件や標準修得単位にとらわれずに学業に励んでいる姿を,偏差値の導入によって定量的に示すことができた。分析対象学生の入学時の分布 (入試形態/出身校)に差異があるにもかかわらず,同様の結果が得られたことは興味深い。参 考 文 献1)嶋脇,単位習得状況から見た本学の教育,平成13年度新任・昇任教員研修報告,八戸工業大弓吉, 20023, pp ll-15-175-

Considerations on Students Study Will from Credit Earning Situation

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単位修得状況から見た学生の学習意欲分析

単位修得状況から見た学生の学習意欲分析

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