Perspectivas de la facultad acerca de la deshonestidad académica estudiantil en la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras

Abstract

This pilot study explores a group of faculty members’ perceptions regarding three main issues in academic dishonesty at a higher education institution in Puerto Rico: (a) frequency of and reasons for academic dishonesty behaviors in undergraduate students, (b) actions that professors take for preventing and dealing with these behaviors, and (c) the institutional factors that may foster academic dishonesty. Fourty-two professors of the University of Puerto Rico-Río Piedras voluntarily answered the trial version of the Cuestionario de Honestidad Académica-Facultad. For them, the three most frequent dishonest behaviors among the students are: (a) copying information without referencing or footnoting, (b) not showing at the exam hour without a reason, and (c) lying about a health problem when an exam or paper was due. Twenty seven professors had caught a student cheating on an exam or paper at least once, but only six reported the incident to the university authorities. The results reveal that this group of professors deals with a student’s academic dishonesty behavior in an individual basis, and uses some measures for preventing cheating on the exams. In general, the findings of this pilot study are similar to previous research regarding faculty’s perceptions and actions about students’ academic dishonesty. Cómo citar: Medina-Díaz, M. del R., & Verdejo-Carrión, A. L. (2008). Perspectivas de la facultad acerca de la deshonestidad académica estudiantil en la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras. Pedagogía, 41(1), 149-172. Retrieved from https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/16681Este estudio piloto explora las perspectivas de un grupo de profesores acerca de tres asuntos vinculados con la deshonestidad académica estudiantil: (a) frecuencia de los comportamientos asociados que cometen los estudiantes subgraduados de la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras y las razones para hacerlo, (b) sus acciones para atender y prevenir estos comportamientos y (c) los factores institucionales que podrían fomentarla. Cuarenta y dos profesores de cursos subgraduados en siete facultades de esta institución contestaron, de manera voluntaria, el Cuestionario de Honestidad Académica (para la Facultad). Los tres comportamientos de deshonestidad académica que la facultad ha visto con mayor frecuencia son: (a) copiar información de algún material sin indicar la fuente, (b) no presentarse a un examen a la hora indicada sin justificación y (c) mentir sobre su estado de salud cuando pasó la fecha de entrega de un trabajo o de tomar un examen. Veintisiete profesores alguna vez habían descubierto a un estudiante copiándose en un examen o trabajo escrito, pero sólo seis lo informaron a las autoridades universitarias. La mayoría prefiere manejar estos actos individualmente sin aplicar los procedimientos institucionales. Además, indicaron que comúnmente toman ciertas medidas para prevenirla. Los resultados de este estudio, basados en una muestra pequeña y voluntaria de profesores, coinciden con los de otras investigaciones acerca de este tema. Cómo citar: Medina-Díaz, M. del R., & Verdejo-Carrión, A. L. (2008). Perspectivas de la facultad acerca de la deshonestidad académica estudiantil en la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras. Pedagogía, 41(1), 149-172. Recuperado a partir de https://revistas.upr.edu/index.php/educacion/article/view/1668