'RECOM (Revista de Enfermagem do Centro Oeste Mineiro)'
Doi
Abstract
RESUMO: O estudo tem como objetivo analisar o significado e as implicaes de ser professor e j ter presenciado ou vivenciado algum tipo de violncia no cotidiano escolar. Trata-se de um estudo descritivo e exploratrio, com entrevista semiestruturada realizada de setembro de 2010 a outubro de 2011, junto a nove professores da escola pblica de um municpio da regio centro-oeste de Minas Gerais. Os dados foram avaliados por meio da anlise de contedo, que resultaram em duas categorias: Professores que presenciaram algum episdio violento na escola e Professores que se envolveram em algum tipo de violncia no mbito escolar. Muitos docentes j vivenciaram e at mesmo se envolveram em algum tipo de violncia escolar, sendo que muitos no sabiam como reagir perante o acontecido. Por isso de fundamental importncia abordar o tema de violncia nas escolas, pois remete reviso da prpria concepo de educao e as propostas pedaggicas a serem desenvolvidas pelos professores na educao bsica e, como decorrncia, as polticas de formao inicial e continuada dos professores
