The article discuss the pedagogical work in children's schools, from the conceptions of teachers who work in the nursery. The intent of this research is justified by questioning the existing gap between what they think and what they do these professionals, since in practice the care related to the child's body happen mechanical and dissociated way of an intentionally educational work. To see how this issue is perceived by teachers, a questionnaire with open questions that sought to raise aspects of the pedagogical work organization babies was applied. The survey results indicate that, from a practical point of view, there are still quite significant mistakes in the work of these professionals, since the concern is only with the hygiene and the physical safety of babies. Thus, it is necessary that educational activities are designed for the nursery, to consider teaching as an educational opportunity in working with babies, aimed at their learning and integral development.El artículo discute el trabajo pedagógico en las escuelas infantiles, a partir de las concepciones de profesoras que actúan en la guardería infantil. El objetivo se justifica por problematizar el descompás existente entre lo que piensan y lo que hacen esas profesionales, una vez que, en la práctica, los cuidados relacionados al cuerpo del niño ocurren de manera mecánica y disociada de un trabajo intencionalmente educativo. Para comprobarse como las profesoras comprenden esa cuestión, se realizó una encuesta con cuestiones abiertas que buscó identificar aspectos de la organización del trabajo pedagógico con bebés. Los resultados indican que, desde el punto de vista práctico, hay, aún, equívocos muy significativos en la actuación de esas profesionales, pues la preocupación es solamente con la higiene y con la seguridad física de los niños. Así, se hace necesario pensar en acciones pedagógicas, para la guardería, que consideren la enseñanza como posibilidad educativa en el trabajo con los niños de corta edad, con enfoque en su aprendizaje y su desarrollo integral. O artigo discute o trabalho pedagógico nas escolas infantis, a partir das concepções de professoras que atuam no berçário. O objetivo se justifica por problematizar o descompasso existente entre o que pensam e o que fazem essas profissionais, já que, na prática, os cuidados relacionados ao corpo da criança acontecem de maneira mecânica e dissociada de um trabalho intencionalmente educativo. Para se verificar como essa questão é entendida pelas professoras, foi aplicado um questionário com questões abertas que buscou levantar aspectos da organização do trabalho pedagógico com bebês. Os resultados indicam que, do ponto de vista prático, ainda há equívocos bastante significativos na atuação dessas profissionais, já que a preocupação é somente com a higiene e com a segurança física dos bebês. Assim, é necessário que sejam pensadas ações pedagógicas, para o berçário, que considerem o ensino como possibilidade educativa no trabalho com os bebês, visando ao seu aprendizado e ao desenvolvimento integral
