The construction of Pedagogical Course Projects (PPC) in compliance with the National Curricular Guidelines (DCN) has become a challenge for institutions of higher education, after the Law of Guidelines and Bases (LDB), mainly since 2003. This article Analyzes the DCNs for Environmental Education (EA), instituted by Resolution of the Ministry of Education No. 02 of 06.15.2012, which provides for the actions of AEs necessary to the PPP in compliance with the National Environmental Education Policy of 1999, for the development of professional qualification. This study is part of a doctoral research involving three federal institutions. The objective of this study is to analyze the DCNEA and the PPC of the Forestry Engineering course of the Federal University of Lavras (UFLA) in order to identify appropriate actions and methodologies in EE and possible spaces for adaptation. The data of the ENADE (2011) were used to define this study objective, since the UFLA course obtained the best grade in this exam. Qualitative research was defined as methodological strategy, with literature review and documentary analysis in Brazilian environmental legislations, as well as in the DCN for Forestry Engineering, DCNEA and PPC courses in Forestry Engineering at UFLA. After the PPC analysis, it was possible to notice that in the UFLA PPC, an adequacy would be necessary in relation to the EA principles foreseen in the DCNEA.La construcción del Proyecto Pedagógico de golf (PPP) en la asistencia a las Directrices Curriculares Nacionales (DCN) se ha convertido en un reto para las instituciones de educación superior, sobretodo a partir de 2003, después de la Ley de Directrices y Bases (LDB). En este artículo analiza la DCN para la Educación Ambiental (EA), establecido por el Ministerio de Educación de la resolución No. 02 del 15.06.2012, que están previstos para las acciones necesarias a EA PPC en el cumplimiento de la política Nacional de Educación Ambiental 1999, para el desarrollo de formación profesional. Este estudio forma parte de una investigación doctoral involucró tres instituciones federales. Objetivo, en este cultivo analizar supuesto DCNEA y PPC Ingeniería Forestal en la Universidad Federal de Lavras (UFLA) con el fin de identificar las acciones y metodologías apropiadas para EA y espacios posibles para verificar su adecuación. Se utilizaron los datos de ENADE (2011) para establecer este objetivo de estudiar porque el curso de UFLA obtuvo la mejor puntuación en esta prueba. Se define como una estrategia metodológica de investigación cualitativa con revisión de la literatura y el análisis de documentos en la legislación ambiental brasileña, así como la DCN para los cursos de Ingeniería Forestal DCNEA y PPC Forestal UFLA Ingeniería. Después de analizar la PPC se reveló que el PPP UFLA requerirá una adecuación respecto a los principios establecidos en la EA DCNEA. A construção de Projetos Pedagógicos de Curso (PPC) em atendimento as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) tornou-se um desafio para as instituições de ensino superior principalmente a partir de 2003, após a aprovação da Lei de Diretrizes e Bases (LDB). Este artigo analisa as DCN para a Educação Ambiental (EA), instituídas pela Resolução do Ministério da Educação Nº 02 de 15.06.2012, onde estão previstas as ações de EA necessárias aos PPC em observância da Política Nacional de Educação Ambiental de 1999, e com a finalidade de desenvolvimento da formação profissional. Este estudo é parte de uma pesquisa de doutorado que envolveu três instituições federais. Objetiva-se neste recorte, analisar as DCNEA e o PPC do curso de Engenharia Florestal da Universidade Federal de Lavras (UFLA), com o propósito de identificar ações e metodologias adequadas em EA e possíveis espaços para adequação. Utilizou-se dos dados do ENADE (2011) para definir este objetivo de estudo, pois o curso da UFLA obteve a melhor nota neste exame. Definiu-se como estratégia metodológica a pesquisa qualitativa com revisão de literatura, e análise documental em legislações ambientais brasileiras, bem como nas DCN para cursos de Engenharia Florestal, DCNEA e PPC de Engenharia Florestal da UFLA. Após a análise do PPC foi possível perceber que no PPC da UFLA será necessária uma adequação com relação aos princípios da EA previstos na DCNEA
