The effects of discussion the socio-scientific subject in the newspaper based on argumentation 7th grades students’ critical thinkingGazete haberlerindeki sosyobilimsel konuların argümantasyon yöntemiyle tartışılmasının 7.sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme becerileri üzerine etkisi

Abstract

In order for an country to develop, society needs individuals with critical thinking skills, decision-making skills, ability to demonstrate their own criteria, and high levels of reasoning ability. Sociological issues have led students to think, criticize and express their ideas. The purpose of the this study is effects of discussion the socio-scientific subject in the newspaper based on argumentation 7. Grades students critical thinking. 50 students participate in this study, 25 of them are the experiment and 25 of them are control group. In control group lessons processing with the methods and techniques of inquiry-based research approach those of the programme suggest. In the experiment group lessons performed with the methods and techniques which the programme suggest and also performed with discussion activities of socio-scientific subjects in the newspaper reports based on argumentation. Lessons were conducted by researchers during 7 weeks. Data of search was collected by the Critical Thinking Skills Test which was developed by Demir. It was concluded that discuss the socio-scientific subject in the newspaper based on argumentation more effective than based on research questioning teaching to develop students critical thinking. ÖzetBir ülkenin gelişebilmesi için toplumun eleştirel düşünebilen, karar verme becerilerine sahip, kendi ölçütlerini ortaya koyabilen, muhakeme becerileri yüksek bireylere ihtiyacı vardır.  Sosyobilimsel konular öğrencileri düşünmeye, eleştirmeye, fikirlerini ifade etmeye yöneltmenin yollarından biridir. Bu çalışmanın amacı gazete haberlerindeki sosyobilimsel konuların argümantasyon yöntemiyle tartışılmasının 7.sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerine etkisini incelemektir. Araştırmada yarı deneysel araştırma modellerinden ön test- son test kontrol gruplu model kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören 25’i deney, 25’i kontrol grubu olmak üzere 50 öğrenci oluşturmaktadır.  Kontrol grubunda dersler programın önerdiği gibi araştırma sorgulamaya dayalı yaklaşım yöntem ve teknikleriyle işlenirken deney grubunda programın önerdiği yöntem ve tekniklerin yanında sosyobilimsel konular içerikli gazete haberlerinden oluşan argümantasyona dayalı etkinlikler kullanılmıştır. Dersler 7 hafta süresince araştırmacı tarafından yürütülmüştür. Araştırmanın verileri Demir (2006) tarafından geliştirilen Eleştirel Düşünme Beceri Testi ile toplanmıştır. Sosyobilimsel konuların gazete haberleri kullanılarak argümantasyon yöntemiyle tartışılmasının öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerinin gelişiminde mevcut programdaki etkinliklere göre daha etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır