Critical thinking tendencies and communication skills of midwifery students: A follow-up study by yearsEbelik öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri ve iletişim becerileri: Yıllara göre izlem çalışması

Abstract

The study was conducted to examine critical thinking tendencies and communication skills of midwifery students by years. The sample of the study consists of 56 midwifery students who study between 2012 and 2016 education periods. The data were collected with Personal Information Form, the Communication Skills Assessment Scale (CSAS) and the California Critical Thinking Tendency Scale (CCTTS). CSAS average score was found as 101.66±8.30 in the first follow-up, as 96.66±13.85 in the fifth follow-up. Total CCTTS average score was found as 222.70±24.77 in the first follow-up, as 218.04±26.60 in the fifth follow-up. In the study, a statistically significant difference was found between the groups (p=0.002) in CSAS measurements. In analytical dimension which is from CCTTS sub-groups, there was a statistical significant difference between groups (p=0.000) in measurements. 75% of the students in the first follow-up, 73.2% in the second and third follow-up, 82.1% in the fourth follow-up and 76.8% in the fifth follow-up tend to have a low level of critical thinking. Communication skills assessment of midwifery students' is high but the majority have a low tendency to think critically. Assessment of communication skills in the first and the second follow-ups and their tendencies of critical thinking on the analytical dimension in the first follow-ups are higher. ÖzetAraştırma ebelik bölümünde öğrenim görmekte olan öğrencilerin eleştirel düşünme eğilimleri ve iletişim becerilerinin yıllara göre incelenmesi amacı ile yapılmıştır. Örneklemi 2012-2016 eğitim öğretim döneminde ebelik bölümüne devam eden 56 öğrenci oluşturmuştur. Veriler, Kişisel Bilgi Formu, İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeği (İBDÖ) ve Kalifornia Eleştirel Düşünme Eğilimleri Ölçeği (KEDEÖ) ile toplanmıştır. İBDÖ puan ortalaması birinci izlemde 101.66±8.30, beşinci izlemde 96.66±13.85 olarak bulunmuştur. Toplam KEDEÖ puan ortalaması birinci izlemde 222.70±24.77, beşinci izlemde 218.04±26.60’dır. Araştırmada İBDÖ’nin izlemler sırasındaki ölçümlerinde gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı fark olduğu (p=0.002) bulunmuştur. KEDEÖ alt boyutlarından analitiklik boyutunda izlemler sırasındaki ölçümlerde gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı fark olduğu (p=0.000) saptanmıştır. Öğrencilerin birinci izlemde %75’i, ikinci ve üçüncü izlemde %73.2’si, dördüncü izlemde %82.1’i ve beşinci izlemde %76.8’i düşük düzeyde eleştirel düşünme eğilimlerine sahiptir. Ebelik öğrencilerinin iletişim becerilerini değerlendirmesi yüksek, çoğunluğunun eleştirel düşünme eğilimleri düşüktür. Birinci ve ikinci izlemde iletişim becerilerini değerlendirmeleri, birinci izlemde de analitik boyutta eleştirel düşünme eğilimleri yüksektir.