As in all sciences, interpersonal interactions develop new approaches. One of them is emotional intelligence (EQ), “observing and understanding capacity own and other’s emotion, definition of different type of emotion; and knowledge that you learned using to know other’s emotion and understanding. The purpose of this study is to determine EQ competence acquisition levels of senior students in secondary education system according to teacher perceptions. A survey method was used as the main research approach. Participants were 262 teachers who were selected from seven secondary schools in Adapazari that were selected randomly. Research questions were tested with ANOVA that includes Observed Power and Partial Eta analysis and t-test that includes Cohen d analysis. Results revealed that students, who have higher academic achievements, have the highest level in EQ traits as well. Science and Anatolian Secondary Schools’ students have higher EQ levels as cognitive skills.Son yıllarda, sosyal beceriler ve duygusal yeteneklerle ilgili yeni yaklaşımlar gelişmektedir. Bunlardan birisi olan duygusal zeka (EQ), “bireyin kendisinin ve başkalarının duygularını gözleme ve anlama kapasitesi, çeşitli tip duyguların ayırımının tanımlanması; bu bilginin, birisinin sahip olduğu duyguların bilinmesi ve anlaşılması için kullanılması” olarak tanımlanmaktadır. Araştırmanın amacı, öğretmenlerin görüşlerine dayalı olarak Türkiye’deki ortaöğretim sistemindeki okul türlerine göre, son sınıf öğrencilerinin EQ yeterlik düzeylerinde fark olup-olmadığını belirlemektir. Temel araştırma yaklaşımı olarak tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın 262 öğretmen katılımcısı, Adapazarı’ndaki liselerden yansızlık kuralına göre seçilmiştir. Araştırma soruları Observed Power ve Partial Eta değerlerini de içeren Anova ve Cohen d analizi değerlerini de içeren t-test analizleri kullanılarak test edilmiştir. Araştırma sonuçları, Türkiye’de akademik yönden yüksek düzeyde zeki olarak tanımlanan ve çeşitli sınavlarla seçilmiş olan Fen Lisesi ve Anadolu Lisesi’nin öğrencilerinin, EQ yönünden de yüksek düzeyde yeterli algılandığı sonucunu ortaya çıkarmıştır. Teknik eğitim ve genel eğitim uygulayan liselerdeki öğrencilerin ise EQ düzeyleri, diğer liselerdeki öğrencilerden daha düşüktür
