Cramer, Jenny

Schnell, Susanne

German

Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM)

GDM-Mitteilungen 95 · 2013 Tagungen 57Tagungsbericht zur CERME8 in AntalyaJenny Cramer und Susanne SchnellVom 6.–10. Februar 2013 fand der 8. Kongress derERME (European Society for Research in Mathe-matics Education), CERME 8, in der Türkei statt.Das Organisationsteam vor Ort, unter der Lei-tung von Behiye Ubuz, organisierte die Tagung imStarlight Convention Center Thalasso & Spa Hotelin Manavgat.Neben Meerblick und der Aussicht auf schnee-bedeckte Berge trugen Angebote wie Pool oderHamam zu einer angenehmen Atmosphäre auchnach den Arbeitssitzungen bei. Die ungefähr 500Teilnehmenden stammten aus 50 Ländern, darun-ter auch Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftleraus Nordafrika oder Amerika.Ausflugsprogramm (Foto: ERME, Inmice Hizmet Atölyesi)Communication, Cooperation und Collaborationbei der CERMEDen Kern der CERME, die im Rhythmus von zweiJahren stattfindet, stellt gemäß dem ERME Leit-bild von Communication, Cooperation und Col-laboration das gemeinsame Arbeiten in themati-schen Working Groups dar. In diesem Jahr wur-den davon 17 angeboten; dazu gehören unter an-derem inhaltsspezifische Ausrichtungen wie Alge-braic Thinking, Geometrical Thinking oder Sto-chastic Thinking; aber auch andere Forschungs-schwerpunkte wie Applications and Modelling,Argumentation and Proof, Affect and Mathemati-cal Thinking oder Cultural Diversity and Mathe-matics Education. Zur Vorbereitung der intensivenZusammenarbeit werden im Vorfeld der TagungPaper eingereicht und begutachtet. Dabei wird vonder ERME besonderer Wert darauf gelegt, dass diePeer Reviews fachlich fundiert und vor allem kon-struktiv gestaltet werden, so dass auch jungen Wis-senschaftlerinnen und Wissenschaftlern eine Qua-litätssteigerung des Papers bzw. möglicherweisedes Forschungsansatzes durch die Teilnahme ander Konferenz ermöglicht werden kann. Interna-tional zusammengesetzte Teams von Mathematik-didaktikerinnen und Mathematikdidaktikern, diesich mit den jeweiligen Themenbereich beschäfti-gen, übernehmen die Vorbereitung und Organisa-tion der Working Groups.Die Paper wurden von allen Teilnehmendender Working Group vorbereitet, um in den Grup-pen Diskussionen direkt auf einem gehobenen Ni-veau zu ermöglichen. In den Kaffeepausen er-gänzten Posterpräsentationen das wissenschaftli-che Programm.Weiterhin bot das Programm drei Haupt-vorträge, in denen international renommierteWissenschaftlerinnen und Wissenschaftler Einbli-cke in verschiedene Forschungsschwerpunkte ga-ben: Paolo Boero (Italien) referierte zum aktu-ellen internationalen Stand der Mathematikdi-daktik und verschiedenen Forschungsdesidera-ten, Alain Kuzniak (Frankreich) über die Be-forschung des Lehren und Lernen von Geo-metrie und Candia Morgan (Großbritannien)zum Forschungsfeld ‚Mathematik und Spra-che‘ und seinen vielfältigen Erscheinungsbil-dern.1 Nachwuchsförderung: Ein besonderesAnliegen der ERMENeben der Förderung des gegenseitigen wis-senschaftlichen Austausch ist eines der zen-tralen Anliegen der ERME die Förderung vonNachwuchswissenschaftlerinnen und –wissen-schaftlern (genannt YERME – Young Rese-archers in ERME). Dazu zählt beispielsweisedie zweijährlich abgehaltene Summer School,bei der junge Forscherinnen und Forscheraus Europa begleitet von internationalen Ex-pertinnen und Experten miteinander in einenwissenschaftlichen Diskurs über ihre Projekte58 Tagungen GDM-Mitteilungen 95 · 2013Eröffnung (Foto: ERME, Inmice Hizmet Atölyesi)treten. Die nächste Summer School findet 2014 inKassel statt.Im Rahmen der CERME wird am Vortag derTagung der YERME-Day veranstaltet, bei dem ver-schiedene Arbeits- und Diskussionsgruppen an-geboten werden. In diesem Jahr konnten sich dieTeilnehmenden mit inhaltlichen Themen wie ‘De-sign of a research study: what are the componentparts, how are they related to each other and howmight they be discussed in a thesis?’ oder ‘The ro-le of theory for empirical research’, aber auch me-thodischen Schwerpunkten wie ‘Literature search’und ‘Reading and writing of reports and papers’auseinandersetzen. Auch in diesen Arbeitssitzun-gen wird besonderer Wert auf ein kooperatives,konstruktives Arbeitsklima gelegt, um fruchtba-re Diskussionen zu begünstigen. Weiterhin hat-ten die Nachwuchswissenschaftlerinnen und –wis-senschaftler diesmal die Gelegenheit, in einer Ses-sion mit dem Titel ‚ERME meet Young Resear-chers‘ mit Mitgliedern des ERME Boards ins Ge-spräch zu kommen und sich mit diesen über Fra-gen, Vorstellungen und Wünsche auszutauschen.In der Sitzung „Current and Future activities ofYERME“ wurden Anregungen und Wünsche derjungen Mathematikdidaktikerinnen und –didakti-ker gesammelt: so soll beispielsweise eine bessereVernetzung des internationalen wissenschaftlichenNachwuchses über eine Mailinglist und eine ver-stärkte Nutzung der YERME-Website (siehe unten)gefördert werden.Wahlen des ERME Boards und Stärkung deswissenschaftlichen NachwuchsesIm Rahmen des General Meetings der CERME8wurden eine neue Präsidentin sowie Mitgliederdes Boards der ERME gewählt:Die Französin Viviane Durand-Guerrier wurdeNachfolgerin von Ferdinando Arzarello (Italien),der aufgrund seiner Ernennung zum Präsident derICMI als Präsident der ERME zurückgetreten war.Susanne Prediger (Deutschland) wurde vom Boardzur Vizepräsidentin ernannt. Weiterhin wurden alsBoardmitglieder gewählt:Therese Dooley (Irland),Carl Winslow (Dänemark),Cristina Sabena (Italien),Uffe Jankvist (Dänemark).Eine wichtige politische Innovation betraf eine Än-derung der Satzung der ERME, nach der nunzwei „Young Researchers“ Mitglieder des ERME-Boards sind und die Interessen des wissenschaftli-chen Nachwuchs vertreten. Hier wurden gewählt:Susanne Schnell (Deutschland) für 4 Jahre,Miguel Ribeiro (Portugal) für 2 Jahre.Eindrücke einer wichtigen KonferenzDie CERME8 ist eine der großen Konferenzen derMathematikdidaktik in Europa und darüber hin-aus. In den Arbeitsgruppen wird intensiv an Ideengearbeitet, welche die Forschungsrichtung in dennächsten Jahren mit prägen werden. Vorherrschen-der und bleibender Eindruck dieser besonderenKonferenz ist jedoch die dort herrschende Atmo-sphäre; die „drei Cs“, Communication, Cooperati-on, Collaboration, sind nicht nur ein Grundgedan-ke, der bereits bei der Gründung der ERME undder ersten Konferenz in Osnabrück in 1998 gefasstwurde, sondern bestimmen bei der Tagung kon-sequent das gemeinsame Arbeiten und den kon-struktiven Umgang mit kulturell-unterschiedlichgeprägten Auffassungen von mathematikdidakti-scher Forschung.Insgesamt war die CERME8 ein bedeutsamerKongress für die Entwicklung mathematikdidakti-scher Forschung in Europa. Erste Ergebnisse desEinflusses dieser Konferenz werden sich sicherlichbereits auf der CERME9 zeigen, welche im Febru-ar 2015 unter Vorsitz von Nad’a Vondrová in Pragstattfinden wird.Website der ERME und YERME, auf derauch die Proceedings veröffentlich werden: http://www.mathematik.uni-dortmund.de/~ermeJenny Cramer, Universität Bremen, Fachbereich 3, Biblio-thekstraße 1, 29359 Bremen, Email: cramerj@informatik.uni-bremen.deSusanne Schnell, Technische Universität Dortmund, Fa-kultät Mathematik, Institut für Entwicklung und Er-forschung des Mathematikunterrichts, 44221 Dortmund,Email: Susanne.Schnell@math.tu-dortmund.de

Tagungsbericht zur CERME8 in Antalya

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