A efetivação de um processo educativo que promova um ensino com qualidade na escola é viabilizado quando se considera o contexto de atuação profissional e a pesquisa como elementos fundamentais da formação docente. Assim, diferenciam-se os percursos formativos que atribuem importância à pesquisa e o cenário profissional dos professores como elementos essenciais do ato educativo. Os Mestrados Profissionais em Ensino surgem como possibilidade de integrar na formação docente o contexto profissional e a pesquisa na elaboração de produtos educacionais que visam atender as demandas profissionais. Nesse sentido, objetivou-se analisar os produtos educacionais de um Mestrado Profissional em Ensino da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, em Londrina, e suas contribuições na formação docente pela pesquisa. Na análise dos produtos aplicados no ano de 2015, percebeu-se contribuição com a articulação entre formação docente, pesquisa e contexto de atuação profissional, em que os produtos educacionais materializaram as pesquisas desenvolvidas durante a formação dos professores, além de proporcionarem a produção de novos conhecimentos. Por conseguinte, a reflexão sobre a formação dos professores ganha espaços nas discussões a respeito dos mestrados profissionais em ensino, em que a pesquisa a partir do contexto de atuação profissional deve ser eixo central.
 
