El presente artículo parte de la idea de que no existe en el transcurso de la formación profesional del Profesorado y la Licenciatura en Educación Física de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, la posibilidad de encontrar herramientas, propuestas o puestas en común acerca de trabajos de extensión y/o voluntariado universitario que permitan conocer de qué se trata esta práctica o, al menos, que posibiliten encarar con algunas herramientas el proyecto que se está pensando. Es decir, no hallamos en el trayecto de la carrera una propuesta clara y específica sobre esas prácticas, lo que obstruye la circulación de un saber necesario para la práctica profesional de los maestros del cuerpo. Dada tal situación, este estudio posee una doble intención. En primer término, presentar una mirada posible para la gestión de estos proyectos, con la intención de poner en debate algunas cuestiones referentes a dichas prácticas y así, hacer circular un saber que enriquece el campo de la Educación Corporal. Por otro lado, pretendemos mostrar cómo desde nuestro lugar, como estudiantes del profesorado, en un principio, y como profesoras en Educación Física, después, fuimos aprehendiendo e incorporando la práctica de extensión y voluntariado sin formación específica alguna en la carrera de grado. Aquí es importante señalar que no nos detendremos exclusivamente a relatar nuestra experiencia en el campo mismo de acción, sino que sólo la utilizaremos como dato anecdótico con el objeto de no perder el foco de la cuestión que implica debatir acerca de las prácticas de extensión y voluntariado.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació
