Serke B, Urban M, Lütje-Klose B. Teamarbeit und Team-Teaching in inklusiven Grundschulen. In: Franz E-K, Trumpa S, Esslinger-Hinz I, eds. Inklusion: Eine Herausforderung für die Grundschulpädagogik. Entwicklungslinien der Grundschulpädagogik. Vol 11. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren; 2014: 249-260.Durch fortschreitende inklusive Schulentwicklungsprozesse verstärkt sich die Notwendigkeit einer Kooperation zwischen verschiedenen Lehrkräften und anderen Professionen, die einen wesentlichen Faktor für das Gelingen gemeinsamen Unterrichts darstellt. In diesem Beitrag steht die intraprofessionelle Kooperaion zwischen Grundschullehrkräften und Lehrkräften für sonderpädagogische Förderung im Fokus. Im Beitrag werden auf der Grundlage empirischer Studien hemmende und förderliche Bedingungen für kooperative Prozesse in der Grundschule herausgearbeitet
