Kondratjuk, Maria

German

Latein und Griechisch in Nordrhein-Westfalen (LGNRW - E-Journal)

„Biografie – Lebenslauf – Generation“ Jahrestagung der Sektion Erwachsenenbildung der DGfE. 28. bis 30. September 2016 in Tübingen

Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (ZHWB - Universität Bielefeld)

ZHWB · Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung · 2017 (1)maria konDratJUk · 119Die	 Jahrestagung	 der	 Sektion	 Erwachsenenbildung	 stand	ganz	 unter	 den	 drei	 Konzepten	 Biografie,	 Lebenslauf	 und	Generation.	Das	Tagungsprogramm	bot	ein	vielfältiges	Vor-trags-	 und	 Diskussionsangebot.	 In	 zehn	 unterschiedlichen	Sessions	 haben	 sich	 die	 Teilnehmer_innen	 über	 Lebens-phasen,	 Lernprozesse,	 biografische	 Themen	 und	 die	 damit	verbundenen	 organisationalen	 und	 institutionellen	 Rah-menbedingungen,	über	Bildungs-	und	Berufsbiografien,	Le-benslaufforschungen,	 Ereignisse	 im	 Lebenslauf,	 aber	 auch	zur	 generationsspezifischen	 Analyse	 der	 Disziplin	 Erwach-senenbildung	ausgetauscht.	So	wurde	z.B.	über	Grenzen	des	lebenslangen	Lernens	aus	der	Perspektive	von	Biografie	und	Lebenslauf	(Nittel/Hellmann)	referiert	 oder	 zur	 wissenschaftlichen	 Qualifizierung	 als	Ereignis	 im	Lebenslauf	 –	Realisierungen	 selbstbestimmten	Lernens	 durch	 promovierende	 Erziehungswissenschaftler_innen	 (Kubsch)	und	zu	Operationen	am	offenen	Lebenslauf	–	 Erwachsenenbildung/Weiterbildung	 zwischen	 Wissenser-werb	und	Selbstbeobachtung		(Dinkelaker).Für	 die	Hochschulweiterbildung	 von	 besonderem	 Interesse	war	 der	 Vortrag	 zu	 Formaten	 wissenschaftlicher	Weiterbil-dung	 –	 Eine	 historische	 Rekonstruktion	 und	 prospektive	Fundierung	 für	 Studien-	 und	 Weiterbildungsinteressierte	verschiedener	 Lebensphasen	 (Molzberger),	 bei	 der	 eine	 Un-tersuchung	des	Wandels	der	Formate	des	Studium	Generale	in	 der	 BRD	 unter	 Betrachtung	 der	 Stufen	 der	 Institutiona-lisierung	 wissenschaftlicher	 Weiterbildung	 vorgenommen	wurde.	 Hochschulweiterbildung	 wird	 hier	 als	 Teil	 von	 Bio-grafizität	 der	 Teilnehmenden	 betrachtet	 und	 Kontinuität	und	Wandel	 des	 Verhältnisses	 von	Weiterbildung	 und	Uni-versität	 als	 generationale	 Phänomene.	 Wissenschaftliche	Bildung	 ist	 eine	 zielgruppen-	 und	 lebensphasenspezifische	Angebotsstrategie	 von	 Universitäten	 und	 zugleich	 Beitrag	zur	 Institutionalisierung	 des	 Lebenslaufs.	Das	 Fazit	 in	 pro-spektiver	 Absicht	 lautet:	 Studium	 Generale	 ist	 ein	 Format	wissenschaftlicher	Aus-	und	Weiterbildung	an	Universitäten	sowie	 ein	 offenes	 Format	 für	 „nicht-traditionelle“	 Adressa-ten	–	gewissermaßen	als	Lernanlass	und	Gelegenheitsstruk-tur	im	Lebenslauf.„biografie – lebenslauf – Generation“  Jahrestagung der Sektion Erwachsenenbildung der DGfE   28. bis 30. september 2016 in tübingenDie	 intergenerationelle	 Podiumsdiskussion	 am	 Ende	 des	zweiten	Tages	zog	sich	entlang	dreier	Argumentationssträn-ge.	 Die	 Vertreter_innen	 der	 Internationalisierung	 (Reisch-mann/Egetenmeyer)	 bezogen	 Position	 zu	 einer	 Professio-nalisierung	 der	 Disziplin	 und	 Professionalisierung	 in	 der	Ausbildung	der	Studierenden,	ohne	dabei	die	Sinnhaftigkeit	von	 Internationalisierung	 zu	 hinterfragen.	 In	 einem	 weite-ren	Strang	wurde	die	paradigmatische	Bedeutung	der	Leitstu-dien	in	der	Erwachsenenbildung/Weiterbildung	als	Mythos,	in	 ihren	 Auswirkungen	 auch	 auf	 Praxis,	 deren	 Anschlüs-se	 sowie	 Wiederaufnahme	 kritisch	 diskutiert	 (Schrader/Käpplinger).	In	der	Positionierung	zur	Teilnehmerforschung	(Wittpoth/Widany)	 wurden	 vor	 allem	 die	 institutionellen	Rahmenbedingungen,	 in	 denen	 Wissenschaft	 produziert	wird,	hervorgehoben.	Fazit	dieser	intergenerationellen	Podi-umsdiskussion	war	ein	Plädoyer	für	eine	offene	Streitkultur	und	weniger	Ausgrenzungsprozesse,	um	durch	eine	kritische	Würdigung	und	systematische	Schau	auf	Projekte,	die	schon	gelaufen	sind	(um	daraus	neues	zu	generieren),	die	Disziplin	zu	stärken;	sich	dabei	stärker	zu	vernetzen	und	methodische	Expertisen	zu	nutzen.	Die	 Tagung	 schloss	 mit	 Stellungnahmen	 zu	 den	 Konzept-begriffen,	die	die	 inhaltliche	Klammer	für	die	gemeinsame	Auseinandersetzung	 bildeten:	 Biografie,	 Lebenslauf	 und	Generation.	Denn	es	kommt	immer	darauf	an,	mit	welchem	Theorieverständnis	wir	uns	nähern	und	welchen	Forschungs-gegenstand	wir	anschauen.	In	der	Biografieforschung	(Schlüter)	wird	z.B.	nach	dem	Stel-lenwert	für	den	Lebenslauf	und	für	die	Biografie	gefragt.	In	Begriffen	 erkennt	 man	 das	 Thema:	 Erwerbsbiografie,	 Kar-rierebiografie,	 Lernbiografie.	 Biografie	 fungiert	 hier	 als	Ressourcen	 für	Beratung.	 In	der	Lebenslaufforschung	 (Din-kelaker)	 fungiert	 der	 Lebenslauf	 als	 theoretischer	 Flucht-punkt	 erwachsenenpädagogischer	 Forschung,	 bei	 der	 es	zum	 einen	 die	Möglichkeit	 gibt,	 einen	Lebensphasenbezug	durch	 Betrachtung	 und	 Erklärung	 am	 Lebenslauf	 herzu-stellen	 (z.B.	Altern	und	Migration)	 und	 zum	anderen	Ereig-nisse	 im	 Lebenslauf	 zu	 fokussieren	 und	 dabei	 die	 doppelte	Strukturierung	 der	 Erwachsenenbildung	 (Lebenslauf	 als	Selbsterzählung	und	Moment	der	Fremderzählung	durch	die	Erwachsenenbildung	in	besonderer	Weise,	das	Verhältnis	ist	120 · taGUnGsbEricHtEZHWB · Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung · 2017 (1)wechselseitig	aufeinander	bezogen)	zu	beachten.	In	der	Gene-rationsforschung	(Dörner)	wird	Generation	als	Konstellatio-nen	von	Personen	unterschiedlichen	Alters	in	pädagogischen	Settings	und	das	in	unterschiedlichen	Perspektiven	bezeich-net.	Personen	 fungieren	als	Vertreter	von	Generationen;	 in-teressant	 sind	 Generationenlagerung	 und	 Generationenzu-sammenhalt,	 z.B.	 bei	 der	 Frage,	 was	 das	 prägende	 Ereignis	einer	 bestimmten	 Generation	 ist	 und	 wie	 damit	 umgegan-gen	wird	oder	wie	die	Etablierung	von	Generationen	erfolgt	(Kämpfe,	Feld	bestellen).	Diese	 drei	 Kategorien	 sind	 von	 erwachsenenpädagogischer	und	 erziehungswissenschaftlicher	Relevanz	und	 eine	Diffe-renzierung	lässt	eine	Verortung	der	Gegenstände	zu.	Zu	fra-gen	ist	von	hier	aus,	was	das	verbindende	Glied	zwischen	den	drei	Konzepten	ist,	um	der	Gefahr	der	Verselbstständigung	der	 Kategorien	 und	 einer	 fortwährenden	 Neukategorisie-rung	vorzubeugen.	Ist	Bildung	das	Bindeglied?	AutorinDr.	Maria	Kondratjuk	maria.kondratjuk@ovgu.de

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„Biografie – Lebenslauf – Generation“ Jahrestagung der Sektion Erwachsenenbildung der DGfE. 28. bis 30. September 2016 in Tübingen

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