Está demostrado en el plano internacional,que la simulación clínica utilizada como estrategiadidáctica para la enseñanza en las ciencias dela salud, aporta grandes beneficios para los docentes,estudiantes y en especial para los pacientescuando se usa de manera adecuada y permanentepor los profesionales en salud; sin embargo no seconoce el grado de utilidad en los programas deciencias de la salud en Colombia. Este estudioexplora la frecuencia, usos y propósitos pedagógicosque se persiguen en los laboratorios de simulaciónclínica con miras a determinar factoresasociados en el uso ocupacional del laboratoriode simulación como herramienta pedagógica parala enseñanza en las facultades de ciencias de lasalud. Se encuestaron 22 laboratorios adscritos ala Asociación Colombiana de Simulación Clínicaen Ciencias de la Salud ACS-CS y pertenecientesa universidades de carácter público y privado,mediante un instrumento que fue validado porexpertos. Los resultados reflejan que esta experienciadebe estar ligada a los currículos o planesacadémicos de cada asignatura que lo necesite;debe capacitar a los docentes por asignaturas enlos equipos y simuladores, para que se conozca latecnología con la que cuenta el laboratorio y quese cree la necesidad de su uso desde el mismodocente que imparte la teorí
