Dirección de Calidad Educativa

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El vídeo presenta las palabras de primer día de clases en la Universidad, de parte del Director de la Oficina Calidad Educativa

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EL PRIMER DÍA DE CLASES EN LA UNIVERSIDADDirección de Calidad EducativaEl primer día es único, no se volverá a repetir¿Cómo iniciar un nuevo período de clases en la Universidad?Su respuesta no es simple,puesto que, tal cuestionamientoimplícitamente conlleva pensaren un inicio de la actividaddocente de calidad. ¿Qué hacer,o decir, para motivar a losestudiantes? ¿Cómo interesar alos jóvenes, para que asuman suresponsabilidad?, etc.Lo que hacen los docentes antes de iniciar una clase La primera clave del éxito, es la preparaciónminuciosa de la docencia, que se refleja enuna preparación cuidadosa de todo el materialpara la asignatura que luego será compartidacon todos los estudiantes, así el encuentro enesa primera sesión de aprendizaje, seráfundamental para despertar las emocionesnecesarias para el futuro éxito de la asignatura. Una revisión crítica desde su propia formación disciplinaria oprofesional e incluso de experiencias docentes anteriores lo quedebería incluir sus propias fortalezas y dificultades frente a ese saber. La lectura e interpretación de su asignatura en el Plan curricular,revisar la Malla del que forma parte su asignatura, analizar el númerode créditos, y momento de su desarrollo, si es prerrequisito de otras oes terminal, o si tiene otra asignatura de prerrequisito, si está alcomienzo de la carrera o al final de un período. La consideración del lugar que en el Plan curricular tiene la asignatura: si es del núcleo de formación básica, del núcleo de énfasis, es una electiva, o forma parte de una opción complementaria.  La determinación del papel y el lugar que esa asignatura tiene en términos de la intencionalidad formativa que se propone con ese grupo de estudiantes lo que estará fuertemente vinculado con la evaluación del curso.  La claridad del resultado de aprendizaje y del producto, que se pretenda lograr con la asignatura, está vinculada con la forma e instrumentos de evaluación. La selección de las estrategias, los instrumentos y las técnicas de trabajo que utilizará como herramientas de aprendizaje tanto dentro como afuera de la clase.  El rol del docente y los roles de los estudiantes en el proceso deenseñanza-aprendizaje en los resultados de aprendizaje. Las fechas de entrega de los trabajos y las evaluaciones de proceso programadas.Resultados de aprendizajeProductos que se deben mostrar al final del períodoContenidos (Conocimientos, procedimientos, actitudes)Acciones que se debe realizar para alcanzar los resultadosResumen: El programa a desarrollarUna característica, que identifica la práctica de los mejores docentes universitarios, es que ellos planifican la docencia de atrás hacia adelante.¿Qué asuntos ayudará esta asignatura a formar profesionalmente a los estudiantes? ¿Cómo los entusiasmaré por el estudio en esta asignatura? ¿Cómo ayudaré a los estudiantes a aprender en esta asignatura? ¿Qué preguntas pertinentes con la docencia debe hacerse un docente?¿Cómo les explicaré y haré comprender los estándares profesionales que este curso ayudará a construir y que necesitan aprender?¿Cómo ayudaré a los estudiantes que presentan dificultades? ¿Cómo les ayudaré a valorar su propio aprendizaje en la asignatura? ¿Cómo, para realizar una docencia de calidad, ayudaré a construir en el desarrollo de mi asignatura un ambiente crítico de aprendizaje?¿Qué debo cambiar para que la asignatura no sea tanto enseñada como aprendida por los estudiantes?¿Qué evidencias deben mostrar los estudiantes como garantía de que han aprendido la asignatura? La planificación de clases y los apuntes para suslecciones magistrales, si bien indispensables, sonmenos importantes que la forma en que losdocentes comprenden la asignatura y valoran elaprendizaje humano, que saben atraer y desafiar alos estudiantes y provocar en ellos respuestasapasionadas. Y sobre todo, creen finalmente doscosas: Que la enseñanza planificada importa yque los estudiantes pueden aprender, aunque sedemoren un tanto.Por esta razón el primer encuentro estrascendental, pues, en general los estudiantesllegan al primer día de clases con deseos deaprender, con curiosidad (alguien dijo que loshumanos somos animales curiosos) con ganasde ser “ilustrado” por sus profesores, a quienesla sociedad los considera los representantes deun saber especial, el saber académico.Frecuentemente, usted se convertirá en elmodelo profesional a seguir.A nombre de Calidad EducativaGracias!!!!

El primer día de clases en la Universidad

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