Dirección de Calidad Educativa

Spanish

El vídeo establece criterios pedagógicos para la determinación de Unidades de Aprendizaje en los sílabos

Continental Institutional Repository

LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE EN EL SILABOFabio A. CONTRERAS ORÉOBJETIVOEstablecer criterios pedagógicos para la determinaciónde Unidades de Aprendizaje en los sílabos.Cuando existe alineación entre lo que queremos, cómoenseñamos y cómo evaluamos la docencia es mucho másefectiva que cuando no existe (alineación)… Las teoríastradicionales de enseñanza ignoraron esta alineación.Guía de apoyo para la redacción, puesta en práctica y evaluación  de los resultados del aprendizaje. ANECACohen (1987) fue el primero en utilizar el término alineamiento, quees en general la congruencia que debe existir entre los diferenteselementos del currículo, a la que hoy se ha denominado alineacióncurricular (Bolívar, 2008).Adaptado de Guía de apoyo para la redacción, puesta en práctica y evaluación  de los resultados del aprendizaje. ANECAALINEACIÓN CURRICULAR HORIZONTAL-Resultados de aprendizaje.-Objetivos-Propósito(La intencionalidad)Contenidos:-Conocimientos-Habilidades-Actitudes-Estrategias de enseñanza y de aprendizaje.-Motivación-Devolución-Recursos didácticos-Evaluación diagnóstica-Assessment(Evaluación formativa)-Evaluación sumativa-¿Qué Instrumentos?¿Qué queremos?¿Qué enseñamos?¿Cómo enseñamos?¿Cómo evaluamos?PLAN DE ESTUDIOSASIGNATURASCOMPETENCIAS DE LA CARRERA y/o PERFIL DEL EGRESADORESULTADOS DE APRENDIZAJE DE ASIGNATURASUMILLASRESULTADOS DE APRENDIZAJE DE UNIDAD. CONTENIDONUCLEARUNIDAD DE APRENDIZAJEALINEAMIENTO CURRICULARCONTENIDOS DEL APRENDIZAJECONTENIDO COGNITIVO(Saber)CONTENIDO PROCEDIMENTAL (Saber hacer)CONTENIDO ACTITUDINAL(Saber ser)CONOCIMIENTOS DECLARATIVOS(Saber qué)CONOCIMIENTO CONCEPTUAL(Saber por qué)Elaboración propia. Adaptado de Pease M.A., Figallo F. e Ysla L.C. (2015). Cognición, Nuerocienciay aprendizaje. Lima, Perú: Fondo Editorial PUCPLa Unidad Didáctica puede concebirse como un núcleo decontenido y acción con sentido en sí mismo, que indicauna secuencia de aprendizaje susceptible de ser tratadacomo un todo completo en relación a los procesos deaprendizaje que se ponen en marcha y se desarrollan.María M.  Rodríguez Romero. Las unidades didácticas y el aprendizaje del profesor. Signos Teoria y Practica de la Educación - Número 3 Abril Junio 1991 . Pagina 4/13 . ISSN  1131-8600. ¿Qué es una Unidad de Aprendizaje?Es un proyecto de experiencias sistematizadasalrededor de un conocimiento nuclear y organizadoincluyendo recursos, estrategias, evaluación ybibliografía para ser desarrollado en un determinadotiempo, en función de resultados de aprendizajeestablecidos previamente.¿Qué es una Unidad de Aprendizaje?DESARROLLO DE HABILIDADESETAPAS DE UN PROCESOORGANIZACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJESECUENCIA DE CONTENIDOS 312 45PRIMERA SECUENCIA3. Conteo1. Suma4. Multiplicación2. Resta5. DivisiónUNIDAD IRESULTADO DE APRENDIZAJEConocimientos Procedimientos Actitudes•ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJESSon concreciones de las competencias para un determinado niveldel proceso de enseñanza-aprendizaje. Se expresan en términosde productos que los estudiantes deben desarrollar en la presenteunidad.Se definen a través de declaraciones o frases que contienen unverbo que expresa una acción, un contenido u objeto sobre el quese tiene que actuar y un contexto o condiciones en las que seproducirá la acción.Información científica que se trabajará en la asignatura. Son los temas y subtemas que se espera los estudiantes aprendan.Desempeños motrices y/ocognitivos requeridos para eldominio de los conocimientos dela asignatura.Se presentan en forma secuencial y ordenada,manteniendo una correspondencia con los conocimientos (temas y subtemas).Disposiciones o formas de actuar (normas, valores y actitudes) que tienen relación con los conocimientos y procedimientos de la asignatura. Su redacción debe sertransversal para toda laasignatura. Opcionalmentepodría redactarse una paracada unidad.UNIDAD IInstrumento(s)BibliografíaBásicaComplementaria y subtemas de la presente unidad.Recursos digitales ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJESSeñalar el o los instrumentos con los cuales se evaluará el resultado de aprendizajede la unidad.Relación del material bibliográfico que sirve de base y referencia para desarrollar la unidad (indicar número de páginas referidos a los temas y subtemas de la unidad). Considera direcciones electrónicas y necesariamente textos de la biblioteca de la Universidad (anotar código de ubicación).Indicar el texto o los textos complementarios que el estudianteutilizará señalando los números de página que abarcan los temas.Relación de recursos digitales relacionados a los temas y subtemas de la unidad, mínimo 3 recursos. Se deben considerar el uso de las bases de datos con los que se cuenta en el centro de documentación (Proquest, Multilegis, etc.) Relación re recursos educativos digitales relacionados a los temas y subtemas de la unidad, mínimo un recurso (imágenes, tutoriales, laboratorios virtuales, páginas web, simuladores, videos, etc.A nombre de Calidad Educativa-Área de Formación DocenteGracias!!!!

Las unidades de aprendizaje del silabo

https://repositorio.continental.edu.pe/bitstream/20.500.12394/1684/1/DO_UC_DCE_PO_16-jul-2015_11h33m34s.pdf

Las unidades de aprendizaje del silabo

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Continental Institutional Repository