Content and organization of the main A section of the physical education class with preschool children

Abstract

Kada govorimo o kineziološkoj rekreaciji u širem smislu, najbitnije je istaknuti da se ona brine o individualnim potrebama svakog čovjeka vezanim za zaštitu i unaprjeđenje zdravlja. Da bi se moglo zaštitno djelovati na zdravlje odraslih i starijih osoba, akcije treba usmjeriti na očuvanje vitalnih organa, sustava za kretanje te cjelokupnog antropološkog statusa. Kod mlađih je bitno ostvariti uvjete za usvajanje navike redovite tjelesne aktivnosti kao sastavnice kvalitetnog života. Tjelesno i zdravstveno odgojno-obrazovno područje zbog svoga značenja za skladan razvoj antropoloških obilježja učenika jedinstveno je po mogućnostima i posebnostima. Malo koja aktivnost djeteta ima takvu biotičku uvjetovanost kao tjelesno vježbanje, koje u školstvu osmišljava jedino nastava tjelesne i zdravstvene kulture. To pretpostavlja da nastava treba biti primjerena razvojnim značajkama djece i mladeži koje ovaj program u cijelosti uzima u obzir raspodjelom programskih sadržaja po razvojnim razdobljima. Odgojna sastavnica tjelesne i zdravstvene kulture ima za cilj stvaranje takvoga sustava vrijednosti učenika prema tjelesnom vježbanju koji će potaknuti samostalno i cjeloživotno provođenje tjelovježbe. Takve navike izvor su uključivanja djece i mladeži u sportske klubove i bavljenja sportskom rekreacijom u drugoj i trećoj životnoj dobi. Zato je tjelesna i zdravstvena kultura nedvojbeno značajan i neizostavan dio općega obrazovanja i kulture življenja.Kinesiological recreation, in a boarder sense, takes care about people and citizens individual needs related to healt protection and promotion. To protect health of adults and elderly, one must focus one´s actions to preserving vital functions of organs, the locomotor system, and the entire anthropological status. In youngsters we should incite a habit of a regular, life-long physical activity as an indispensable compound of quality of life. The physical and health education field, because of its importance for the harmonious development of anthropological characteristics of the student, is unique in its possibilities and special features. Few of the child's activities have such biotic conditioning as phsical exercise who have only physical and health education in school. This assumes that teaching should be appropriate to the developmental characteristics of children and young people, which this program fully takes into account by the distribution of program contents by developmental periods. The educational component of physical and health culture aims to create such a system of values for the students towards physical training that will encourage independent and lifelong exercise. Such habits are a source of involving children and young people in sports recreation in the second and third ages. That is why physical and health culture is undoubtedly a significant and indispensable part of general education and culture of life