Fortalecimiento del proceso de lectura a través de estrategias lúdico-pedagógicas en los estudiantes del grado primero de la institución educativa liceo Quindío sede Andrés bello del municipio de Salento

Abstract

Esta investigación adopta como modalidad la investigación acción-participativa, desde la visión de J. Eliot; así mismo, plantea el diseño y aplicación de estrategias pedagógicas en “El proyecto lúdico pedagógico de aula” desde el enfoque del aprendizaje significativo. Orientada al fortalecimiento del proceso de lectura, en los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Liceo Quindío Sede Andrés Bello del Municipio de Salento. Para ello, inicialmente, toma como marco central de referencia desde la temática, la lúdica y la pedagogía, en cada una de sus etapas y fases de desarrollo, el enfoque de aprendizaje significativo de David Ausubel; igualmente, aborda el proceso de lectura de Kenneth Goodman. Consecutivamente, para el diseño y ejecución del plan de intervención recurre a la estrategia de lectura de Isabel Solé; finalmente, una vez aplicada la estrategia didáctica y analizados los resultados obtenidos a través del registro en el diario de campo, se evaluará el impacto de la estrategia pedagógica