Esta investigación es de tipo cuantitativo de enfoque empírico analítico, orientada a establecer como favorece la práctica del stacking, deporte contemporáneo, en la coordinación visomanual de los estudiantes de grado primero de básica primaria del Colegio San Bartolomé La Merced. Se realizó un breve recuento de algunos conceptos, desarrollo evolutivo de estas edades, teorías y reglamentación; para luego dar paso a tomar una muestra con un grupo experimental y grupo control conformada por 22 estudiantes. Se propuso un proyecto de intervención “jugando y apilando vamos coordinando” donde se realizaron talleres lúdico – prácticos orientados al conocimiento de la práctica de stacking, los fundamentos básicos de juego, el agarre del elemento (speedstacks), secuencias y jugadas llamadas ciclos. El análisis de los resultados permitió evidenciar una incidencia real y significativa en el desarrollo de la coordinación visomanual, ya que la ejecución de una jugada de stacking requirió del estudiante una efectiva integración de vista y manos para realizar la jugada de forma eficaz y finalmente con la activación de los dos hemisferios, se hicieron presentes elementos fundamentales como el equilibrio, la independización, el seguimiento visual y la direccionalidad
