La posibilidad de generar estrategias didácticas en las prácticas pedagógicas será siempre un reto constante en la labor docente, que permita brindar espacios de participación, inclusión, disfrute, aprendizaje significativo y la oportunidad de una educación para todos. Esta tarea se hace cada vez más necesaria cuando se evidencia una falta de escenarios y estrategias de inclusión de niños con discapacidad cognitiva en las actividades escolares. Es por esto surge la necesidad de implementar espacios lúdicos con estrategias didácticas que permitan la inclusión de estos niños en escenarios propios de la vida escolar acordes a sus realidades y contextos de aprendizaje, en conjunto con sus demás compañeros
