Alliende F

Facci M.G.D

Ferreiro E

Kleiman A

Luria A. R

Moraes R

Santarosa L.M.C

Soares M

Solé I

Souza M.P.R

Vasconcellos V.M.R

Vygotski L.S

Vygotsky L. S

Vygotsky L.S

Yin R.K

Psicologia Escolar e Educacional

Resumo Este artigo tem por objetivo refletir sobre o uso de tecnologias digitais na aprendizagem da leitura inicial, especialmente com crianças que apresentam queixas relativas a seu desempenho escolar. Nesse sentido, fundamenta-se, principalmente, em autores como Vygotsky, Soares, Kleiman, Solé, Alliende e Condemarín e Santarosa et al. O trabalho delineia-se como um Estudo de Caso realizado a partir da observação de uma criança interagindo com o software Menino Curioso. A análise buscou compreender se o uso dessa ferramenta pode contribuir para o desenvolvimento das habilidades de decodificação pressupostas pela leitura. Utilizou-se a análise textual discursiva nos resultados encontrados, o que permitiu perceber que o uso do software auxiliou a criança na discriminação da maioria das letras, além de promover maior autonomia, espontaneidade e motivação.</jats:p

Uso de "software" como mediador na aprendizagem da leitura: estudo de caso

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